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人际关系通过交往表现，又通过交往实现 人际交往与人际关系的含义不同 任何人际关系都是往人际交往的产物 人际关系一般是一种状态，人际交往是一个过程
交往是双向的，没有交流就没有了解 交往是平等的，有选择性的 交往过程中要相互信任，交往期望值不要太高 谦虚谨慎，摆正位置
在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人 教师应让学生熟悉简单的人际交往规则教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系 这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。
个人或群体在交往过程中相互满足谈话需要的过程 个人或群体在交往过程中相互满足心理需要的过程 为完成组织目标，促进工作的顺利进行，而表现出来的组织领导艺术 正确处理组织内外各种关系
人际交往技能并非人与生俱来的本能行为 学生的个性和社会性处于不断发展之中 学生的人际交往过程需要良性引导 学生的人际交往对学生的前途是非常重要的
学生的个性和社会性处于不断发展之中 学生的人际交往过程需要良性引导 低年级的学生不需要太多的人际交往 D人际交往技能并非人与生俱来的本能行为
人际关系通过交往表现，又通过交往实现 人际交往与人际关系的含义不同 任何人际关系都是人际交往的产物 人际关系一般是一种状态，人际交往是一个过程
对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，而对否定自我价值的他人则予以疏离 个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少得等于失 我们喜欢那些也喜欢我们的人。人际交往中的接近与疏远、喜欢与不喜欢是相互的 在交往的过程中，一方处于支配地位，另一方处于从属地位
对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反投以旨定与支持；而对否定自我价值的他人则予以疏离 个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少等于失 我们喜欢那些也喜欢我们的人。人际交往中的接近与疏远、喜欢与不喜欢是相互的 一方处于支配地位，另一方处于从属地位
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