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在幻想阶段,儿童自由地幻想各种职业选择 试验阶段是一个过渡的过程,通过这个阶段的努力和积累,青少年们开始了他们职业选择的过程,并意识到这种选择的结果和责任 在现实阶段的探索阶段,一个具体的职业选择被确定 在探索阶段,青年们开始将他们的职业选择限制在个人喜好、技术和能力上
职业选择自由与“干一行,爱一行,专一行”相矛盾 倡导职业自由选择,容易激化社会矛盾 职业自由选择与现实生活不适应,做不到 人人有选择职业的自由,但并不能人人都找到自己喜欢的职业
职业选择是个人的私事,与职业道德没有任何关系 倡导职业选择自由与提倡“干一行、爱一行、专一行”相矛盾 倡导职业选择自由意识容易激化社会矛盾 今天工作不努力,明天努力找工作
职业选择是国家__赋予每个人公民的基本权利 实现职业选择,等于说员工可以自由、任意地选择自己的职业 “三百六十行,行行出状元”,职业选择徒劳无益 赋予员工职业选择的自由,会导致人们“挑肥拣瘦”
职业选择是个人的私事,与职业道德没有任何关系 倡导职业选择自由与提倡“干一行、爱一行、专一行”相矛盾 倡导职业选择自由意识容意激化社会矛盾 今天工作不努力,明天努力找工作
职业选择是个人的事,与社会发展要求无关 人们有选择职业的自由,但不等于可以随心所欲地选择职业 职业选择自由与“干一行,爱一行,专一行”相矛盾 树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求
职业选择是个人的私事,与职业道德没有任何关系 倡导职业选择自由与提倡“干一行、爱一行、专一行”相矛盾 倡导职业选择自由意识容易激化社会矛盾 今天工作不努力,明天努力找工作
职业选择就是个人得私事,与职业道德没有任何关系 倡导职业选择自由与提倡“干一行、爱一行、专一行”相矛盾 倡导职业选择自由意识容易激化社会矛盾 今天工作不努力,明天努力找工作
职业选择意味着可以不断变化工作岗位 提倡自由选择职业会导致无政府主义 职业选择有利于个人自由的无限扩展 职业选择有利于促进人的全面发展
职业选择意味着可以不断变换工作岗位 提倡自由选择职业会导致无政府主义 职业选择有利于个人自由的无限扩展 职业选择有利于促进人的全面发展
职业选择属于个人的事情,他人不得干预 职业选择有利于促进广泛就业,实现人力资源科学配置 职业选择有助于培养人的自主、自立精神 倡导职业选择,无异于鼓励“挑肥拣瘦”
职业选择是个人的事.与社会历史条件无关 法律上承认人人有选择职业的自由 倡导职业选择自由与提倡“干一行,爱一行,专一行•相矛盾 强化职业选择意识容易激化社会矛盾
职业选择是个人的事,与社会发展要求无关 人们有选择职业的自由,但不等于可以随心所欲地选择职业 职业选择自由与“干一行,爱一行,专一行”相矛盾 树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求
职业选择是个人的事, 与社会发展要求无关 人们有选择职业的自由, 但不等于可以随心所欲地选择职业 职业选择自由与“干一行, 爱一行, 专一行”相矛盾 树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求。
职业选择是个人的事, 与社会历史条件无关 法律上承认人人有选择职业的自由 倡导职业选择自由与提倡“干一行、 爱一行、 专一行” 相矛盾 强化职业选择意识容易激化社会矛盾
职业选择属于个人的事情,他人不得干预 职业选择有利于促进广泛就业,实现人力资源科学配置 职业选择有助于培养人的自主.自立精神 倡导职业选择,无异于鼓励“挑肥拣瘦”