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( )是指,许多人在形成对他人总体印象上,不仅考虑积极特征与消极特征的数量与强度,而且从逻辑上判断各种特征的重要性。
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植物生物学《单选题》真题及答案
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在形成总体印象时将各个特征的分值加以平均然后根据平均值的高低来形成对他人的好或不好的总体印象被称为印
平均模式
定型
加权平均模式
加法模式
当我们以个体的某一种形成对个体的一个总体印象时就会受到晕轮效应的影响
形成对他人的总体印象时不仅考虑积极特征与消极特征的数量与强度而且从逻辑上判断每一特征的重要性的信息整
平均模式
加法模式
加权平均模式
逻辑平均模式
印象形成的信息整合模式中的加权平均模式考虑了这些因素
是否处于中心位
逻辑上判断各特征的重要性
积极特征与消极特征的强度
积极特征与消极特征的数量
当年在何处许多人在闹市见到章虚道人在地下翻滚号叫
章虚
淄川
济南
日照
最初对沧州的印象许多人来自妇孺皆知的小说水浒传来自的故事
在形成总体印象时将各个特征的分值加以平均然后根据平均值的高低来形成对他人的好或不好的总体印象被称为印
加权平均模式
平均模式
加法模式
定型模式
是指一个人在言谈举止仪态神情等外部特征方面给人形成的总体印象或基本评价
外貌
外表
表象
形象
下述现象中最可能是妄想的是
在公共汽车上感到许多人在看自己的新发型
接受注射后出现腿疼,坚持认为损伤了神经,坚决诉讼法律
认为许多人骂他是“饭桶”,因为排队买饭的人在敲饭盒
声称自己是某著名作家的侄女
所谓人际印象形成是指认知的主体把有关他人的各种信息综合在一起从而形成对他人的的过程
人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫
第一印象
刻板印象
印象形成
总体印象
在形成总体印象时不仅考虑积极特征与消极特征的数量与强度而且从逻辑上判断各种特征的重要性这是
平均模式
中心品质模式
加法模式
加权平均模式
印象管理与印象形成的区别是
印象形成对认知者来说是信息输入,印象管理是信息输出
印象形成对认知者来说是信息输出,印象管理是信息输入
印象形成是认知者对他人的印象形成过程施加影响
印象管理是认知者对他人的印象形成过程施加影响
加权平均模式指形成对他人的总体印象时不是根据简单的平均结果而是根据重要性确定出各种特征的然后将其与每
权重
比重
大小
均值
人们初次见面时得到的第一印象可以看作是一种直觉意义上的认识许多人的经验是经过较长时间的相处后能够得到
下述哪个现象最有可能是妄想
某人在公共汽车上感到许多人在看他的新发型
某人注射后出现腿疼,坚持认为损伤了神经,不相信检查结果,坚持付诸诉讼
某人认为许多人骂他是“饭桶”,因为有许多排队买饭的人在敲饭盆
某人声称自己是某著名作家的侄孙女
某人声称某电视剧主角的原型是他幼年的同伴
印象形成的信息整合模式中的加权平均模式考虑了这些因素
积极特征与消极特征的数量
积极特征与消极特征的强度
逻辑上判断各特征的重要性
是否处于中心位置
有些人在总体印象的形成上并不是简单地把他人的诸特征的评价分值累加而是将各个特征的分值加以平均然后根据
加法模式
平均模式
加权模式
加权平均模式
许多人在形成对他人总体印象上不仅考虑积极特征与消极特征的数量与强度而且从逻辑上判断各种特征的重要性这
加法模式
平均模式
加权模式
加权平均模式
在形成总体印象时不仪考虑积极特征与消极特征的数量与强度而且从逻辑上判断各种特征的重要性这是
3F均模式
中心品质模式
加法模式
加权平均模式
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某男28岁研究生学历汉族某公司部门经理未婚收入中等经济状况良好从小性格较内向不爱说话生活在很传统的家庭父母是中学教师感情融洽但对他管教严厉从小要求他做一个懂事规矩的孩子做任何事情都要做得最好养成了做事情按部就班追求完美的习惯遇到做不好的事情都要重新去做直到做好为止兴趣爱好较少很少与同伴玩耍做游戏只是一心学习从小学到大学学习成绩优秀一直名列前茅偶尔一次考试不好就非常难过担心对不起父母因此在别人眼中他是一个非常优秀的孩子几乎挑不出什么缺点令人羡慕高中毕业后以优异的成绩考入某名牌大学前两年学习生活如常在大三时开始出现反复洗手有时甚至洗十几遍考试时总是要反复检查试卷上是否写上姓名甚至交卷后还要去找老师核对姓名自己知道没有必要却控制不住只有做了才感到轻松自己有一对哑铃看到它时就想拿起来砸人总是担心自己控制不住而感到焦虑为此把哑铃扔到了河里这种情况一直持续到现在不但没有减轻反而越来越重耽误了许多时间工作和生活受到很大影响性格变得孤僻做事优柔寡断不愿与人交往没有要好的朋友内心非常痛苦因此来到心理门诊迫切希望能够得到心理医生的帮助消除毛病和不适改善交往状况 心理咨询师了解的情况求助者自幼身体健康未患过严重疾病少年时期曾发生过这样的事情有一次因为没有洗手就拿起筷子吃饭被母亲严厉训斥并告诫他手上有成千上万的病菌不洗手就会得病并在母亲的监督下把手洗干净才被允许吃饭从那以后养成了爱干净的习惯认为若不卫生就会染病这件事对他的生活未有多大影响求助者上大学三年级的时候同寝室的一位同学被查出患了肝炎因为这件事情就联想到母亲训斥的话感到很紧张担心自己会不会被传染自此以后就开始反复洗手有时要洗十几遍自己也明白没有必要但就是控制不住为此耽误了很多时间学习受到了一定程度的影响即使这样成绩依然不错毕业时被推荐免试攻读硕士研究生期间反复洗手次数较前频繁但仍然勉强读完学业毕业后到一家大型公司任职尚能胜任工作由于表现好两年后被提拔为部门经理至今已一年近一年来除前述症状加重外还出现反复检查门窗是否关好担心事情没有做好而反复检查因怕别人知道而尽量减少与人接触严重地影响了工作和生活睡眠很差做梦多注意力不集中记忆力下降急躁爱发脾气工作经常出差错领导和同事很有意见为此感到焦虑不安内心非常苦恼 本案例最可能的诊断是什么诊断的依据是什么
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某男28岁研究生学历汉族某公司部门经理未婚收入中等经济状况良好从小性格较内向不爱说话生活在很传统的家庭父母是中学教师感情融洽但对他管教严厉从小要求他做一个懂事规矩的孩子做任何事情都要做得最好养成了做事情按部就班追求完美的习惯遇到做不好的事情都要重新去做直到做好为止兴趣爱好较少很少与同伴玩耍做游戏只是一心学习从小学到大学学习成绩优秀一直名列前茅偶尔一次考试不好就非常难过担心对不起父母因此在别人眼中他是一个非常优秀的孩子几乎挑不出什么缺点令人羡慕高中毕业后以优异的成绩考入某名牌大学前两年学习生活如常在大三时开始出现反复洗手有时甚至洗十几遍考试时总是要反复检查试卷上是否写上姓名甚至交卷后还要去找老师核对姓名自己知道没有必要却控制不住只有做了才感到轻松自己有一对哑铃看到它时就想拿起来砸人总是担心自己控制不住而感到焦虑为此把哑铃扔到了河里这种情况一直持续到现在不但没有减轻反而越来越重耽误了许多时间工作和生活受到很大影响性格变得孤僻做事优柔寡断不愿与人交往没有要好的朋友内心非常痛苦因此来到心理门诊迫切希望能够得到心理医生的帮助消除毛病和不适改善交往状况 心理咨询师了解的情况求助者自幼身体健康未患过严重疾病少年时期曾发生过这样的事情有一次因为没有洗手就拿起筷子吃饭被母亲严厉训斥并告诫他手上有成千上万的病菌不洗手就会得病并在母亲的监督下把手洗干净才被允许吃饭从那以后养成了爱干净的习惯认为若不卫生就会染病这件事对他的生活未有多大影响求助者上大学三年级的时候同寝室的一位同学被查出患了肝炎因为这件事情就联想到母亲训斥的话感到很紧张担心自己会不会被传染自此以后就开始反复洗手有时要洗十几遍自己也明白没有必要但就是控制不住为此耽误了很多时间学习受到了一定程度的影响即使这样成绩依然不错毕业时被推荐免试攻读硕士研究生期间反复洗手次数较前频繁但仍然勉强读完学业毕业后到一家大型公司任职尚能胜任工作由于表现好两年后被提拔为部门经理至今已一年近一年来除前述症状加重外还出现反复检查门窗是否关好担心事情没有做好而反复检查因怕别人知道而尽量减少与人接触严重地影响了工作和生活睡眠很差做梦多注意力不集中记忆力下降急躁爱发脾气工作经常出差错领导和同事很有意见为此感到焦虑不安内心非常苦恼 通常从哪些方面来判定求助者心理紊乱的严重程度
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某男28岁研究生学历汉族某公司部门经理未婚收入中等经济状况良好从小性格较内向不爱说话生活在很传统的家庭父母是中学教师感情融洽但对他管教严厉从小要求他做一个懂事规矩的孩子做任何事情都要做得最好养成了做事情按部就班追求完美的习惯遇到做不好的事情都要重新去做直到做好为止兴趣爱好较少很少与同伴玩耍做游戏只是一心学习从小学到大学学习成绩优秀一直名列前茅偶尔一次考试不好就非常难过担心对不起父母因此在别人眼中他是一个非常优秀的孩子几乎挑不出什么缺点令人羡慕高中毕业后以优异的成绩考入某名牌大学前两年学习生活如常在大三时开始出现反复洗手有时甚至洗十几遍考试时总是要反复检查试卷上是否写上姓名甚至交卷后还要去找老师核对姓名自己知道没有必要却控制不住只有做了才感到轻松自己有一对哑铃看到它时就想拿起来砸人总是担心自己控制不住而感到焦虑为此把哑铃扔到了河里这种情况一直持续到现在不但没有减轻反而越来越重耽误了许多时间工作和生活受到很大影响性格变得孤僻做事优柔寡断不愿与人交往没有要好的朋友内心非常痛苦因此来到心理门诊迫切希望能够得到心理医生的帮助消除毛病和不适改善交往状况 心理咨询师了解的情况求助者自幼身体健康未患过严重疾病少年时期曾发生过这样的事情有一次因为没有洗手就拿起筷子吃饭被母亲严厉训斥并告诫他手上有成千上万的病菌不洗手就会得病并在母亲的监督下把手洗干净才被允许吃饭从那以后养成了爱干净的习惯认为若不卫生就会染病这件事对他的生活未有多大影响求助者上大学三年级的时候同寝室的一位同学被查出患了肝炎因为这件事情就联想到母亲训斥的话感到很紧张担心自己会不会被传染自此以后就开始反复洗手有时要洗十几遍自己也明白没有必要但就是控制不住为此耽误了很多时间学习受到了一定程度的影响即使这样成绩依然不错毕业时被推荐免试攻读硕士研究生期间反复洗手次数较前频繁但仍然勉强读完学业毕业后到一家大型公司任职尚能胜任工作由于表现好两年后被提拔为部门经理至今已一年近一年来除前述症状加重外还出现反复检查门窗是否关好担心事情没有做好而反复检查因怕别人知道而尽量减少与人接触严重地影响了工作和生活睡眠很差做梦多注意力不集中记忆力下降急躁爱发脾气工作经常出差错领导和同事很有意见为此感到焦虑不安内心非常苦恼 在使用摄入性谈话法与求助者进行沟通时需要注意哪些问题
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