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教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激 重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源 在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平 教学媒体和教师一-样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件
教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激。 重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节比值资源。 在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。 教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。
教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激 重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源 在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平 教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件
在课堂上口头批评注意分散的同学 对学生注意力分散的情况置之不理，继续课堂教学的进程 停止多媒体在课堂教学中的应用 多媒体课件的设计与选择应根据课堂教学内容， 从有利于学生掌握的角度出发，不过分追求画面的华丽和大容量或引进一些脱离教学目标的信息
教师专著于演示多媒体，直至多媒体演示结束 教师在播放媒体时注意学生的反应 ,通过学生的表情、眼神等加强交流,如看到学生有迷惑的地方可以重新播放一遍或教师介入讲解等。 根据授课教师的喜好而定，有时候慢速演示，有时候快速演示 在上课一开始就迅速演示多媒体，然后重新演示一遍
多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好。 要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。 教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生交流。 由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。
多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好。 要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。 教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生交流。 由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。
教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激。 重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节比值资源。 在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。 教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。
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