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管理信息化的需要 企业领导超越自我的需要 企业组织本身发展过程中的矛盾 员工职业生涯发展的需要
生物性基础的发展 自我身份与角色的区分和探索 职业生涯的调整与发展 由依赖逐步走向独立
生涯是连续不断、循序渐进而不可逆转的过程，是动态的。 生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，统合了人一生中的各种职业和生活角色，表现出个人独特的自我发展形态。 生涯也是人生所有有酬和无酬的职位的综合，除了职位之外还包括与工作有相关的各种角色。 在生涯发展的深度上，一个人在扮演每一个角色时投入的程度是不同的，也是动态的。
确立学生在班级中的主体地位 训练学生自我管理班级的能力 满足学生发展的需要 班级文化
相互支持 彼此争夺资源 经常是矛盾冲突的 同步推进的
满足学生的发展需要 确立学生的主体地位 训练学生自我管理班级的能力 实现学生的全面发展
员工的职业生涯发展，是员工个人发展中最突出的问题 所有管理得法的领导，都是关心员工个人发展的领导 近年来，员工普遍比较关心自己的个人发展 所有首先把注意力放在员工职业生涯发展上的领导，都是管理得法的领导
组织职业生涯管理 个人职业生涯管理 个人职业生涯设计 组织职业生涯设计
员工的职业生涯发展，是员工个人发展中最突出的问题 所有管理得法的领导，都是关心员工个人发展的领导 近年来，员工普遍比较关心自己的个人发展 所有首先把注意力放在员工职业生涯发展上的领导，都是管理得法的领导
生涯是连续不断、循序渐进而不可逆转的过程，是动态的。 生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，统合了人一生中的各种职业和生活角色，表现出个人独特的自我发展形态。 生涯也是人生所有有酬和无酬的职位的综合，除了职位之外哈哦包括与工作有相关的各种角色。 在生涯发展的深度上， 一个人在扮演每一个角色是投入的程度丝毫不同的，也是动态的。
组织对职工事业生涯的管理 职工的事业生涯自我管理 社会对全体成员事业生涯的管理 同事之间事业生涯的交互管理 父母对子女事业生涯的管理
以满足学生的发展需要为目的 确立学生在班级中的主体地位 训练学生自我管理班级的能力 建立班级管理制度 减弱班主任的领导
发展性小组 支持性小组 预防性小组 治疗性小组 拓展性小组
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