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在WAIS-RC的实施中,按反应的质量给予不同的分数的分测验包括( )。
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植物生物学《多项选择》真题及答案
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WAIS-RC中领悟测验是
以反应的速度和正确性作为评分的依据
以反应的质量给予不同的分数
提前完成的可加分
以反应的正确性作为评分的依据
在实施16PF测验结果得到的原始分数转化成
标准九分
标准十分
标准二十分
T分数
在WAIS-RC的实施过程中测验是按反应的质量给予不同的分数
数字符号
图片排列
图形拼凑
数字广度
是指独立于测验内容的反应倾向即由于每个人回答问题的习惯不同而使能力相同的受测者得到不同的测验分数
应试动机
焦虑倾向
反应定势
应试技巧
是指独立于测验内容的反应倾向即由于每个人间答问题的习惯不同而使能力相同的被试者得到不同的测验分数
应试动机
应试技巧
反应定势
焦虑倾向
分半信度通常是在测验实施后将测验按奇偶数分为等值的两半 并分别计算每位被试在两半测验上的得分求出这两
原测验
所有条目之间
题目与分测验之间
两半测验
分半信度通常是在测验实施后将测验题目按奇数偶数分为等值的两半并分别计算每位受测者在两半测验上的得分求
原测验与新测验之间
所有条目之间
题目与分测验之间
两半测验
在WAIS-RC的实施中只按反应的质量记分的测验是
数字符号
图片排列
图形拼凑
数字广度
分半信度通常是在测验实施后将测验按奇偶数分为等值的两半并分别计算每位被试在两半测验上的得分求出这两半
原测验
所有条目之间
题目与分测验之间
两半测验
分半信度通常是在测验实施后将测验题目按奇数偶数分为等值的两半并分别计算每位受测者在两半测验上的得分求
原测验与新测验之间
所有题目之间
题目与分测验之间
两半测验
在CRT的记分方法中下列说法中正确的是
以时间和正确性作为每一测题的评分依据
按反应的质量给予每一测题不同的分数
整个测验以时间作为评分的依据
整个测验以反应正确性给予不同的分数
是指独立于测验容的反应倾向即由于每个人回答问题的习惯不同而使 能力相同的被试者得到不同的测验分数
应试动机
应试技巧
反应定势
焦虑倾向
在WAIS-RC中仅按反应的质量记分的分测验是
数字符号
图片排列
图形拼凑
数字广度
WAIS-RC中领悟测验是
以反应的速度和正确性作为评分的依据
以反应的质量给予不同的分数
提前完成的可加分
以反应的正确性作为评分的依据
是指独立于测验内容的反应倾向.即由于每个人回答问题的习惯不同. 而使能力相同的被试者得到不同的测验分
应试动机
焦虑倾向
反应定势
应试技巧
在WAIS-RC的实施中测验是按反应的质量给予不同分数的
数字符号
图片排列
图形拼凑
数字广度
在WAIS-RC中仅按反应的质量记分的分测验是
数字符号
图片排列
图形拼凑
数字广度
分半信度通常是在测验实施后将测验按奇偶数分为等值的两半并分别计算每位 被试者在两半测验上的得分求出这
题目与分测验之间
两半测验
所有条目之间
原测验
根据测验中不同维度或分测验的导出分数绘制形成的折线图或柱形图称为
结构图
碎石图
剖面图
茎叶图
分半信度就是将测验实施于某一被试群体然后将测验分半再比较每一半测验上分数的一致性程度分半法的核心问题
完全随机分半
采用奇偶分半法
采用难易程度分半法,难易题各组成一组
按不同内容模块分成奇偶两组再分别组成两个测验
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SDS的正向评分题若评为3分则其症状出现频度是有症状
SCL-90的统计指标主要为两项即总分和
下列生活事件中哪条属于正性生活事件
反映被试者面对困难挫折时的积极与消极的态度和行为特征的方法是
咨询员使用通情达理技术使求助者感到自己被接纳被理解从而产生一种愉快满足这样有助于建立咨访关系
对老年人人格方面的变化说法正确的是
链式沟通结构属于非正式沟通网络形式
以下关于垂体腺的说法正确的是
智能障碍分精神发育迟滞和痴呆两大类型
LES共含有48条我国较常见的生活事件其中并不包括等方面的问题
在SCL-90中若被试自觉有某项症状并对其有严重影响则应评定为
社会支持从性质上可以分为两类其中主观的支持是指
妄想的内容基本与切身利益无关其主要决定因素是个人的需要和安全
心理是人脑对客观事实的反映
肖计划编制的应对方式问卷有6个分量表它们是解决问题自责求助
SDS用于测查被试的症状
社会支持量表的统计指标主要包括
关于SAS的施测步骤下列说法中正确的是
若某求助者在1~5五级记分的SCL-90上所得的分为140分阳性项目数为50项则其阳性症状均分为分
咨询员可以做一些如轻敲桌面等细小的动作以缓解紧张气氛
关于LES的适用范围下列说法中不正确的是
以解决工作及家庭负荷适应为主题的咨询属于发展咨询的范畴
SAS通过被试者对其过去半年内的实际感觉的评定来评估其焦虑水平
焦虑自评量表SAS总分的正常上限为40分标准分为
心理测验结果可以检验咨询员的判断是否正确
SAS有条目反评分题
在SCL-90中精神病性因子与MMPI中的量表相类似
SDS对病人评定有困难
个体个性倾向性形成的时期是幼儿期即3~6岁
生活事件量表是由杨德森张亚林1986年编制的在48条常见的生活事件中主要包括三方面的问题
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