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个体身心发展一般规律在哪些方面?
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中学教育学(省考)《问答》真题及答案
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个体身心发展的一般规律有哪些
举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面
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校园文化可细分为
课程论侧重于研究怎么教的问题
特别有助于激发学生思维的教学方法是
教育目的的层次包括
师道尊严的师生关系在今天的新课程中受到了责难新课改认为师生之间的关系是一种人格上交往对话的平等关系
制约教育目的的因素有
备课就是写教案
任何一个班集体的形成都经历了阶段
泰勒原理所包含的主要内容是
生产力是推动社会发展的最根本的因素因此生产力决定着教育的领导权
教育多元化的基本内容有
人的心理成熟以具有独立自主的为标志
纲要信号图式教学法的突出作用在于
教师的言论行为为人处世的态度会对学生产生耳濡目染潜移默化的作用体现了教师职业的
教师在课堂上通过展示实物直观教具进行演示实验使学生获得知识的方法称为
学记强调学不躐等不陵节而施体现了教学的原则
学生因知识经验的贫乏具有天然的向师性和依赖性因此是被动的教育对象
国家为保证学生受教育权而做的努力有
教学活动包括教师和学生共同进行的
通过准备问题面向全体学生交流对过程及时总结是运用时应注意的事项
教师职业道德的核心是
根据教学的任务可将课分为
德育的形式有
近朱者赤近墨者黑反映了因素对人发展的影响
目标管理是一种以任务质量为中心的管理
对人的身心发展起主导作用的是
班级管理是师生之间的一种互动关系
教学目标与教育目的培养目标的关系彼此相关可以互相代替
教学过程最优化理论的提出者是凯洛夫
道之所存师之所存也体现了教师职业的
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