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下列选项中,关于气质在管理实践活动中的作用不正确的是( )。

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小组活动是综合实践活动最基本的组织形式  班级课堂教学是综合实践活动最基本的组织形式  在综合实践活动的实施过程中,允许初中学生独立进行活动  在综合实践活动的实施过程中,可以根据实际需要,采取全班活动的组织形式  
气质类型无好坏之分  气质能决定一个人活动的社会价值和成就的高低  气质可以影响人的活动效率  气质可以影响人的情感和行动  
气质类型无好坏之分  气质不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低  气质不能影响人的活动效率  气质不会影响人的情感和行动  气质不是影响人的心理活动和行为的动力特点  
投资估算是投资决策的依据之一  投资估算是制定项目融资方案的依据  投资估算是进行项目经济评价的基础  投资估算是项目决策分析与评价的基础  
对维持细胞形态和功能有重要作用    对维持生物体的生命活动作用不大    对维持细胞酸碱平衡有重要作用    对调节细胞渗透压有重要作用  
创新的本质是突破  创新就是脱离实际的活动  创新在实践活动上表现为开拓性  创新活动的核心是“新”  
气质类型无好坏之分  气质可以影响人的情感和行动  气质可以影响人的活动效率  气质决定一个人活动的社会价值和成就的高低  
哲学产生于人类的实践活动  哲学产生于人们对实践的追问和对世界的思考  哲学产生于哲学家的实践活动和主观情绪中  哲学产生于人们认识世界和改造世界的活动中  
两者的地位不同  两者的权力不同  两者所起的作用不同  两者的工作内容不同  
学生是综合实践活动中的探究者、活动者  教师是课题研究的组织者、指导者和管理者  学生应成为活动全过程的主体  教师应成为活动全过程的主体  
创新的本质是突破  创新活动的核心是“新”  创新在实践活动上表现为开拓性  创新就是脱离实际的活动  
水代油进行实践演习  熟悉操作流程  检查各容器仪表的可用性  确定工艺方案  
哲学产生于人类的实践活动   哲学产生于人们对实践的追问和对世界的思考   哲学产生于哲学家的实践活动和主观情绪中   哲学产生于人们认识世界和改造世界的活动中  
教师是组织者,学生是活动者  教师是管理者,学生是探究者  学生是主体,教师是参与者  教师是主体,学生是参与者  

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