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（　）是根据操作性条件反射原理，强调行为的改变是依据行为后果而定的。

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刚入学的小学生看到别的孩子打扫卫生得到老师的表扬也主动打扫卫生在受到老师的表扬后他经常自动打扫卫生下

非条件反射和条件反射经典条件反射和强化操作性条件反射和强化经典条件反射和操作性条件反射社会学习和操作性条件反射

厌恶疗法的基本原理是

经典性条件反射操作性条件反射使厌恶刺激与痛苦情绪建立条件反射使不适行为与厌恶反应建立条件联系

关于条件反射陈述错误的是

操作性条件反射的行为类型是属于随意的经典性条件反射的消退结果是条件刺激不再引起条件反应经典性条件反射的自动恢复是当训练到条件刺激不再引起条件反应后，就可进入"休息期" 操作性条件反射的强化结果是行为出现率减少操作性条件反射的消退结果是反应的出现率下降

刚入学的小学生看到别的孩子打扫卫生得到老师的表扬也主动打扫卫生在受到老师的表扬后他经常自动打扫卫生对

经典条件反射和操作性条件反射经典条件反射和强化操作性条件反射和强化非条件反射和条件反射社会学习和操作性条件反射

关于条件反射陈述不正确的是

操作性条件反射的强化结果是行为出现率减少操作性条件反射的行为类型是属于随意的经典性条件反射的自动恢复是当训练到条件刺激不再引起条件反应后，就可进入“休息期” 经典性条件反射的消退结果是条件刺激不再引起条件反应操作性条件反射的消退结果是反应的出现率下降

刚入学的小学生看到别的孩子打扫卫生得到老师的表扬也主动打扫卫生在受到老师的表扬后他常常自动打扫卫生

经典条件反射和操作性条件反射经典条件反射和强化操作性条件反射和强化非条件反射和条件反射社会学习和操作型性条件反射

刚入学的小考生看到别的孩子打扫卫生得到老师的表扬也主动打扫卫生在受到老师的表扬后他经常自动打扫卫生对

经典条件反射和操作性条件反射经典条件反射和强化操作性条件反射和强化非条件反射和条件反射社会学习和操作性条件反射

操作性条件反射是指自发的偶发的行为因多次受到行为后刺激物的强化而形成固定的联系

程序教学是根据原理设计出来的

操作性条件反射积极强化经典性条件反射智力水平思维方式

由已知的先行的刺激S引发的不随意的和本能性的应答性行为是

非条件反射应答性条件反射操作性条件反射条件反射

关于条件反射陈述错误的是

操作性条件反射的行为类型是属于随意的经典性条件反射的消退结果是条件刺激不再引起条件反应经典性条件反射的自动恢复是当训练到条件刺激不再引起条件反应后，就可进入"休息期" 操作性条件反射的强化结果是行为出现率减少操作性条件反射的消退结果是反应的出现率下降

操作性条件反射认为行为是其结果的函数

在巴甫洛夫的经典条件反射实验中狗得到食物后唾液分泌属于

经典条件反射操作性条件反射无条件反射反射内脏操作性条件反射

随意的或有目的的行为有机体能以自己的某种操作行为主动地作用于环境以达到对环境的有效适应的反射是

非条件反射应答性条件反射操作性条件反射条件反射

系统脱敏疗法所依据的原理是

经典性条件反射操作性条件反射社会观察学习对抗性条件作用以上都是

关于行为主义的心理发展观描述错误的是

它是一种学习理论，把发展视为以奖励、惩罚和模仿为基础的学习的主要功能操作性条件反射理论是斯金纳在经典条件反射理论下进一步发展的学习理论经典条件反射是中性的特殊刺激和已存在的生物和情绪反应之间建立的纽带操作性条件反射并不强调塑造、强化与消退、及时强化等原则操作条件反射关注的是某种类型的后果对行为出现频率的作用效果

刚入学的小学生看到别的孩子打扫卫生得到老师的表扬也主动打扫卫生在受到老师的表扬后他经常自动打扫卫生对

经典条件反射和操作性条件反射经典条件反射和强化操作性条件反射和强化非条件反射和条件反射社会学习和操作性条件反射

试述斯金纳的操作性条件反射原理并章例说明如何应用该原理来培养和塑造儿童的良好行为

强调行为的后果是得到奖励还是得到惩罚在控制该行为中起重要作用的是

心理生理学理论社会观察学习理论操作性条件反射理论经典性条件反射理论精神分析理论

通过操作行为与强化物相结合而建立起的条件反射是

本能反应社会观察学习操作性条件反射经典性条件反射以上均不正确

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