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社会工作者组织某社区居民成立小组，想要发展他们的社会参与的能力 社会工作者组织某公司员工成立互助小组，想要让他们在平等的关系中增强社会交往的知识和能力 社会工作者组织某社区矫正人员组成小组，想要帮助他们在社会适应方面得到发展 社会工作者组织某高校学生组成小组，想让他们在小组活动中意识到他们自己的潜能
转变就业观念 自我认知调整 职业技能培训 链接就业资源
专业社会工作者的介入 多元的工作对象 集体行动 以解决社会问题为目标 以民主价值观念为指导
确认失业人员的培训需求 制定培训活动进度表 了解失业人员的特征 订立培训活动目标
在小组活动中，社会工作者要不间断地开展评估，确保小组目标明确、策略得当、效果显著 社会工作者要认真了解小组成员的基本情况，理解他们的处境和感受，不给予任何价值性的评价 即使都是由低保人员组成的小组，各个成员也都是独立的个体，社会工作者要根据每小人在小组活动中的角色和表现，区别对待 社会工作者的职责不是要解决困难群体中存在的各种问题，而是要协助小组成员参与问题的解决过程，提升小组成员自身解决问题的能力
信息的提供者 小组的领导者 能力的促进者 组员的领导者
信息的提供者 小组的领导者 能力的促进者 组员的引导者
社会工作者对服务对象的伦理责任 社会工作者对机构的伦理责任 社会工作者作为专业人员的伦理责任 社会工作者对同事的伦理责任 社会工作者对社会的伦理责任
提高文字表达能力 了解财务报账流程 掌握活动策划原理 学习民主协商方法
接纳与关爱青少年 注重青少年的个别需求 尊重青少年的价值与尊严 协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
确认失业人员的培训需求 制定培训活动进度表 了解失业人员的特征 订立培训活动目标
社会工作者依据自己的生活阅历编写剧本 社会工作者自己为打工妇女进行戏剧表演 社会工作者邀请专业演员表演打工妇女的生活 社会工作者与打工妇女共同编写剧本
社会工作者根据自己的生活经验编写剧本 社会工作者自己为打工妇女进行戏剧表演 社会工作者邀请专业演员表演打工妇女的生活 社会工作者与打工妇女共同编写剧本
让社区服刑人员参与维护社区治安 为社区服刑人员提供就业技能培训 对社区服刑人员加强监督，严格管理 让社区服刑人员服务社区，进行自我教育
提高社会工作者开展社区活动的能力 呼吁全社会给予救助对象更多的同情 策划宣传社会救助政策的主题活动方案 举办针对救助对象需要的就业技能培训
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