以有组织的学科内容作为课程组织的基础的课程类型属于（　　）

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从课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类可以将所有课程分为

学科中心课程教师中心课程儿童中心课程社会中心课程

以化学学科内容为基础以传授间接经验为主的课程属于

实践课程活动课程综合课程学科课程

强调课程的内在逻辑以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于

活动课程学科课程综合课程校本课程

主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础鼓励学生做中学通过手脑并用以获得直接经验这反映的课程类

学科课程活动课程分科课程综合课程

下列哪个选项不是培训课程设计依据的资源.

以有组织的学科内容作为课程设计的资源依据以教师队伍为课程设计的资源依据以学员作为课程设计的资源依据以社会作为课程设计的资源依据

课程的是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容

纵向组织逻辑组织横向组织心理组织

主张课程内容的组织以儿童活动为中心提倡做中学的课程理论是

学科课程论活动课程论社会课程论要素课程论

将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来前后内容基本上不重复的属于课程的

纵向组织横向组织直线式组织螺旋式组织

以儿童的兴趣和动机为基本出发点以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于

学科课程活动课程隐性课程显性课程

主张课程内容的组织以儿童活动为中心提倡做中学的课程理论是

学科课程理论活动课程理论社会课程理论要素课程理论

课外校外教育是一种有目的有计划有组织的教育活动其实施范围是

在课程计划（教学计划）之中在学科课程标准（教学大纲）之中在学校之外在课程计划和学科课程标准之外

课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类从课程制定者或管理制度角度可以分为国家课程地方课程___

把课程分为学科课程和经验课程是依据来划分的

课程内容的组织方式课程内容所固有的属性课程计划对课程实施的要求课程的表现形式

以学科作为课程结构的基本成分以文化知识为基础按照一定的价值标准分别从不同的知识领域或学术领域选择一定

学科课程经验课程综合课程活动课程

围绕着学生的需要和兴趣以活动为组织形式的课程类型个属于

学科课程经验课程综合课程融合课程

打破学科逻辑组织的界限以学生的兴趣动机需要和能力为基础以学生的经验为中心组织实施的课程是

学科课程活动课程国家科学核心课程

广义的课程不包括

各类理论教学内容一门学科实际训练科目各种有计划有组织的课外活动一项培训活动

主张课程内容的组织以儿童活动为中心提倡做中学的课程理论是

学科课程论活动课程论社会课程论要素课程论

在传递知识与技能的时候人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是

学科课程活动课程核心课程广域课程

认为学校的课程应该给学生提供分化的有组织的经验学科课程是最有效的途径这是的观点

经验主义课程论要素主义课程论永恒主义课程论社会改造主义课程论存在主义课程论后现代主义课程论

以有组织的学科内容作为课程组织的基础的课程类型属于（　　）

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