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教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是( )
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20世纪20年代到50年代末是教育心理学的
初创时期
发展时期
成熟时期
完善时期
20世纪60年代至70年代教育心理学形成了独立的理论体系并注重与教育实际相结合这一时期是教育心理学的
初创时期
成熟时期
发展时期
完善时期
教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是
20世纪20年代到50年代
20世纪80年代以后
20世纪60到70年代末
20世纪90年代起
教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是
20世纪20至50年代
20世纪80年代以后
20世纪60至70年代末
20世纪90年代初
20世纪60年代至70年代教育心理学形成了独立的理论体系并注重与教育实际相结合这一时期是教育心理学的
初创时期
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在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为______
布鲁纳在教学上提倡
功能固着是一个人意志坚定的表现
动机有激活______和强化三个基本功能
加涅的学习结果分类智慧技能认知策略言语信息动作技能______
教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔所依据的感知规律是
简述合作学习的五个特征
技能形成过程中练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为
通过综合归纳获得意义的学习称为下位学习
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于
学习者为了提高学习的效果和效率而有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案称为
简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论
学习化学中锂钠钾等金属元素概念时它们相互之间的影响是______迁移
______指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划包括教学事项的顺序安排教学方法的选用教学媒体的选择教学环境的设置以及师生相互作用设计等
一个人对行为的控制与调节方面的特征属于性格的意志特征
总括性学习又称下位学习
一切社会因素对人发生影响都必须通过自我意识的中介而发挥作用的
自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的______
简述智力与创造性的关系
布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念基本原理基本态度和方法
斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率
肯定性训练促进个人在人际关系__开表达自己的真实情感和观点发展人的自我肯定行为如请求______真实表达自己的意见和情感
根据皮亚杰的研究儿童开始形成抽象概念思维可以逆转能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段
结合实例分析提高问题解决能力的教学
问题解决的特征有______认知性和序列性
教育心理学初创时期的时间大致为
______指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性
1924年我国第一本教育心理学教科书出版它的作者是
掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是______学习
个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为学习期待
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