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社区工作方法 个案工作方法 小组工作方法 学校社会工作者与任课教师合作 学校社会工作者协调利用社会资源
社会工作过程是社会工作者给予服务对象必需品的过程 社会工作过程是社会工作者与服务对象持续互动的过程 社会工作过程是社会工作者为主， 服务对象为辅的合作过程 社会工作过程是服务对象为主， 社会工作者为辅的合作过程
开展儿童家庭服务 创造儿童快乐成长的环境 推动儿童教育事业 增强儿童权益保护 提供有关儿童的信息与资讯
社会工作者之间的合作 社会工作者与院内其他专业人员的合作 社会工作者与社区合作 社会工作者与患者家属合作
个案工作 小组工作 学校社会工作者与任课教师合作 社区工作 学校社会工作者协调利用社会资源
社会工作者之间的合作 社会工作者与院内其他专业人员的合作 社会工作者与社区的合作 社会工作者与患者家属的合作
社会工作方法运用的整合性要求 社会价值体系 对社会工作者宏观专业能力要求 社会连接理论
有自我成长的机会 看到自己对解决问题的贡献 有机会为解决自己的问题做出努力 感觉到社会工作者是以服务对象为中心的 感觉到社会工作者是以问题为中心的
个案工作 小组工作 学校社会工作者与任课教师合作 学校社会工作者协调利用社会资源
社会工作者是社会工作的基本要素 社会工作者是接受一定的专业教育或培训从事职业化社会服务的人 很多情况下，社会工作者需要在团队及其机构的直接支持下开展工作 社会工作者只是一个个体概念 在社会工作过程中，社会工作者通过了解、评估服务对象的困难与需要，去设计和实施助人活动，通过与对方的相互配合与合作，达到助人目的
社会工作者对全社会的伦理责任 社会工作者作为专业人员的伦理责任 社会工作者对机构的伦理责任 社会工作者对服务对象的伦理责任 社会工作者对同事的伦理责任
社会工作者之间的合作 社会工作者与医院内其他专业人员的合作 社会工作者与社区的合作 社会工作者与患者家属的合作
社会工作者之间的合作 社会工作者与院内其他专业人员的合作 社会工作者与社区的合作 社会工作者与患者家属的合作
社会工作者自我约束和自我鼓励的道德规范 社会工作者对服务对象的准则 社会工作者之间共信互信的媒介 社会公众评价的标准 社会工作从业人员团结合作的基础
在社会工作过程中，社会工作者是助人行动的主体 没有社会工作者，社会工作就不会发生 社会工作者就是指个人 社会工作过程中有时需要多名社会工作者的合作
社会工作者单向地给予服务对象某种服务 社会工作者是绝对的专家，服务对象只能服从 社会工作者的任务是直接告诉服务对象解决问题的方法 双方合作、共同面对与解决问题 社会工作者是指路人，服务对象是跟从者
社会工作者应在游戏中主要引导儿童说出隐秘性的事情 社会工作者可以成为一个更积极的玩伴 社会工作者应该以口语参与 社会工作者的态度应该表现出有兴趣而且融入
社会工作者不是专业人员 社会工作者介入的多是比较复杂的问题，需要具有不同专长的社会工作者之间的合作 社会工作者介入的多是比较复杂的问题，也需要与其他专业的专业人员合作 工作对象不相信社会工作者能够给予有效帮助 社会工作者对自己的判断没有自信
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