在运用想象互动游戏治疗的方法进行儿童辅导时社会工作者可以用很多不同的方式介入游戏世界以下对其具体方法-X题卡

个案工作小组工作学校社会工作者与任课教师合作学校社会工作者协调利用社会资源

设定限制意义的强化预测未来的事件说清游戏人物的想法针对游戏的介入做出解释

精神病医生长于家庭治疗社会工作者较多遵从心理动力理论的理念和方法社会工作者长于心理测试社会工作者注重药物治疗社会工作者长于家庭治疗和社区康复

社区工作方法个案工作方法小组工作方法学校社会工作者与任课教师合作学校社会工作者协调利用社会资源

沙盘嬉戏最重要的设置是“童心” 沙盘嬉戏有助于儿童自由的表达内心的感受在儿童操作沙盘的过程中，社会工作者要与儿童保持充分的语言沟通社会工作者要让孩子明白可以选择任何模具来做任何形式的创建沙盘嬉戏治疗须要有确定的主题

综合运用不同学科的知识，明确小组治疗的目标通过游戏，促进儿童间的互动，搭建互助的平台评估多动症儿童的实际需求，并确定小组的目标注重了解小组里每位多动症儿童的康复治疗计划运用多种治疗方法，帮助多动症儿童学习新行为

社会工作者用口头提示的方式帮助儿童表达想法关注游戏过程的自发性注重游戏过程的象征性意义强调语言的交流

个案工作小组工作学校社会工作者与任课教师合作学校社会工作者协调利用社会资源

沙盘游戏最重要的设置是“童心” 沙盘游戏有助于儿童自由的表达内心的感受在儿童操作沙盘的过程中，社会工作者要与儿童保持充分的语言交流社会工作者要让孩子明白可以选择任何模具来做任何形式的创造沙盘游戏治疗需要有一定的主题

学校社会工作者可由班主任担任学校社会工作者可由学生辅导员担任学校社会工作者可由学校的心理老师担任学校社会工作者不可以向学生直接传授知识、上课学校社会工作者可以由学校的行政工作人员担任

帮助学生与家长更好的交流协助学生自我成长帮助学生自我觉察提高学生个性品质促进学生养成技能

互动模式治疗模式发展模式社会目标模式

小组工作外展工作社区工作个案工作学校宣传

社会工作者秉持利他主义，从事的是志愿服务工作社会工作基本对象包括因退休需要调整适应的老人社会工作者与一般助人者都会运用专业的助人方法助人活动是社会工作者与服务对象互动合作的过程

社会工作者可以通过为职工提供咨询、辅导和社会资源对职工提供支持社会工作者可以利用小组工作方法对职工进行培训，培育职工健康意识、权益意识社会工作者可以利用行政工作方法，向广大职工宣传相关法规社会工作者应该协助企业消除或减少影响职业安全与健康的因素

封闭性互动平等性互动开放性互动个别性互动

协助社会工作者反思并提醒运用社会工作专业人员守则立即终止社会工作者的服务让社会工作者继续处理该服务对象的父子沟通问题给社会工作者发出警告信向机构反映情况

沙盘游戏最重要的设置是“童心” 沙盘游戏有助于儿童自由的表达内心的感受在儿童操作沙盘的过程中，社会工作者要与儿童保持充分的语言交流社会工作者要让孩子明白可以选择任何模具来做任何形式的创造沙盘游戏治疗需要有一定的主题

社会资源的综合性社会工作者的性格特点干预系统的多重性社会工作者的个人意愿低保家庭青少年需求的多元性

在运用想象互动游戏治疗的方法进行儿童辅导时，社会工作者可以用很多不同的方式介入游戏世界，以下对其具体方法表述有误的是( )。