护士对患者进行焦虑情绪的调节时应用陪伴技巧及非语言行为传达对患者的关怀如-X题卡

补强作用调节作用替代作用驳斥作用

社会工作者通过身体传达的对服务对象的专注，从态度上所传达的内心的专注通过语言和非语言行为向对方传达一个信息，“我正在很有兴趣地听着你的叙述，尝试理解你” 理解对方所传达的内容和情感，不排斥、不歧视，把自己放在对方的位置上来思考，鼓励其宣泄，帮助其澄清自己的想法倾听时不仅要“听”，还要有“参与”，与服务对象互动，对服务对象的叙述给予适当的回应倾听时注意分析服务对象所表达出来的意思，是否存在不真实的信息

患者男67岁突发脑梗塞住院治疗10天病情平稳后出院返回社区患者伴有脑梗塞后的语言障碍右侧肢体无力走路

抑郁情绪的观察肢体功能的康复训练压疮的预防跌倒的预防非语言性皮肤沟通技巧的使用

在人际沟通的不同层次中对陈述事实的沟通描述正确的是

在沟通双方已建立信任感时，多采用此方式多加入个人意见不利于护士了解患者的情况主要是让患者叙述，护士最好不要用语言或非语言行为影响患者的陈述双方分享对事件的感觉

其传播行为属于

提问技巧非语言传播技巧谈话技巧倾听技巧反馈技巧

患者男68岁突发脑梗死住院治疗10天病情平稳后出院返回社区患者伴有脑梗死后的语言障碍右侧肢体无力走

压疮的预防抑郁情绪的观察跌倒的预防肢体功能的康复训练非语言性皮肤沟通技巧的使用

患者刘某入院后由护士收集资料以下不妥的是

通过医生查体获得资料通过观察患者的非语言行为了解客观资料通过与患者交谈获得资料通过阅读化验单获得客观资料

在病人想找人诉说的时候护士在旁边认真倾听虽然不说话但也能缓解病人的不良情绪下列关于倾听的说法不正确

倾听体现了对病人的尊重和重视倾听时不能打断病人的诉说，只能使用一些非语言行为来表示对病人的关切倾听的时候要注意透过字面含义听出对方的言外之意倾听属于非语言沟通技巧倾听也需要必要的重复和澄清来核实自己对病人叙述的理解和准确性