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个人劳动力供给的经济条件 工资竞争力 专业教育的门类 人的就业偏好
教师自身素质发展 教学水平 学生良好学风 学校生源
为受教育者对死亡寻求良好的心理适应 寻求通往天国的可行之路 探讨死亡的本质是什么 确立脑死亡的标准
能够实现个人的社会价值以及获得心灵的满足感 解决人的生存需求和精神需求 锻炼身体 过度加班
儿童提高学习成绩的需要 是幼儿园工作安排的需要 对儿童个人和社会发展有重要的意义 是家长的需要
企业的需要、受教育的程度、个人的爱好、环境的影响 个人年龄的增长、环境的影响、受教育的程度、个人的爱好 社会的需要、就业的压力、受教育的程度、个人的爱好 同行的竞争、个人的爱好、环境的影响、领导的要求
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实现人生价值只能讲贡献不能讲索取 人生的真正价值在于对社会的贡献 人生价值包括个人的社会价值和个人的自我价值 社会要为个人发展提供有利条件
教育制度本身要体现出对受教育者基本人权或自由的尊重 教育应面向学生开展基本人权与自由的教育 教育必须尊重和发展学生的个性 教育应首先满足社会或国家的需要
没有认识到受教育对个人生存和发展的重要意义 可以减轻国家和家庭的负担 有利于更好地适应社会 有利于社会和谐
人的自我价值没有意义 人的自我价值和社会价值是冲突的 人的价值在于奉献而不在于索取 社会价值是人的唯一价值
个人本位论 社会本位论 个人全面发展学说 个人社会本位论
人的自我价值与社会价值不能同时实现 人的自我价值毫无意义 人生的价值在于奉献而不在于进行索取 社会价值是人的唯一价值