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有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习 网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用 因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的 数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式
教学资源与教学媒体的概念有交叉，有时候可以互换 在探究学习任务中，除了网络教育资源，教师还可以提供给学生一些其他形式的教育资源 教学资源一般有文本、图形图像、音频、视频、动画等形式 不论是媒体还是信息资源，都具有多种分类形式
讲演和示范类 练习和反馈类 资料和工具类 资源和工具类
通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造 播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成 有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性 视频的播放，限制了学生想象的空间
教学所用图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现 学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导 所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣，调动他们的积极性 演示课件是否对学生有积极的影响，达到理想的教学效果
为学生创设了语文学习实践活动的真实情境 歌曲脱离课文内容，削弱了教学资源的价值 缺乏思维深度，但能引起学生阅读课文的兴趣 用新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验
教学所用图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现 学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导 所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣，调动他们的积极性 演示课件是否对学生有积极的影响，达到理想的教学效果
讲演和示范类 练习和反馈类 资料和工具类 资源和工具类
图片展现了莲花的真实景象，妨碍学生对莲花的特点的掌握 将莲的抽象特点直观化、形象化，帮助学生体会作者的感情 引导学生展开想象，促进教学目标的快速达成 对学生理解课文作用不大，属于无效的教学手段的运用
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