心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料比较客观便于分析比较操作简便易行统计结果一目了然也是最科-X题卡

社会规范标准经验标准临床诊断标准统计学标准

反映学校工作或心理健康教育工作的比较全面的属性或特征的资料反映学生心理或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料反映学生心理或心理健康教育工作的比较全面的属性或特征的资料反映学生心理或学校其它教育工作的所有方面的属性或特征的资料

操作标准体验标准统计学标准发展标准

取某心理特征的平均值作为区分“健康”与“不健康”的标准以心理特征偏离平均值的程度来决定，偏离平均值程度越大越不正常这种标准以二项分布理论为基础，决定一个人的心理正常或异常正常与异常的界限是人为划定的，以统计数据为依据

统计学的常态分、社会规范心理疾病的症状、个人心理体验心理成熟水平、社会适应文化标准

心理特征测量结果总体而言呈常态分布心理正常或异常以心理特征偏离平均值的程度而定智力超常或有非凡创造力的人不能视为异常正常与异常的界限是人为划定的，经统计资料为依据

生理学方法心理学方法社会学方法统计学方法

内省经验的标准社会适应的标准医学标准统计学标准

统计学标准社会学标准医学标准年龄阶段标准

远离平均数的两端被视为“异常” 统计学标准提供了心理特征的数量资料，便于比较 “心理异常”是绝对的，它是一个恒定的因子位于平均值的大多数人属于心理正常范围

医学标准内省经验标准社会适应标准统计学标准

远离平均数的两端被视为异常统计学标准提供了心理特征的数量资料，便于比较异常心理是绝对的，它是一个恒定的因子位于平均值的大多数人属于正常心理范围

具有良好的适应和改造客观环境的能力具有正常的智力心理发育阶段符合发展的心理特征具有完整和健康的人格具有和谐的人际关系

医学标准内省经验标准社会适应标准统计学标准

心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比较客观，便于分析比较，操作简便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。