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某教师细教导一位懒散、不爱学习的学生。她看到一部叫《坏小孩日子》的书之 后, 了解了一些儿童身心发展的知识。这位教师调整教育方法,发现这个学生有爱 画动画的特长, 这鼓励他画画。后来这个学生成为...
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体育教师招聘考试《问答集》真题及答案
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某教师细教导一位懒散不爱学习的学生她看到一部叫坏小孩日子的书之后了解了一些儿童身心发展的知识这
当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时老师撤除对他的批评老师的这一做法属于
正强化
负强化
消退
惩罚
某教师细教导一位懒散不爱学习的学生她看到一部叫坏小孩日子的书之后了解了一些儿童身心发展的知识这
当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时老师撤消对他 的批评老师的这一做法属于.
消退
惩罚
负强化
正强化
中班幼儿雯雯是一位性格较为内向的孩子平时胆子较小不爱说话比较羞怯很少与同伴交流在学习活动的时候雯雯总
当一个不爱学习的学生认真听课完成作业时老师撤销对他的批评这种做法属于
正强化
负强化
消退
惩罚
某同学用显微镜观察他自己制作的临时装片结果看到的细胞一部分清晰一部分模糊这可能是
反光镜未调好
显微镜物镜是坏的
细准焦螺旋没调好
标本做得厚薄不均
中班幼儿雯雯是一位性格较为内向的孩子平时胆子较小不爱说话比较羞怯很少与同伴交流在学习活动的时候雯雯总
某同学用显微镜观察他自己制作的临时装片结果看到的细胞一部分清晰一部分模糊这可能是
反光镜未调好
显微镜物镜是坏的
细准焦螺旋没调好
标本做得厚薄不均
某教师细教导一位懒散不爱学习的学生她看到一部叫坏小孩日子的书之后了解了一些儿童身心发展的知识这
你教的学生很任性急燥不爱学习你该如何办
某初中学校只有一位美术教师要任教全校16个班教学任务繁重因此该老师似乎不可能对每一位学生的美术学习做
某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子上面写着数学23分语文46分这个学生耷拉着脑袋满眼泪花某教
一切为了每一位学生的全面发展
关爱学生
提高学生的学习能力
尊重学生
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课堂管理的促进功能是指教师在课堂上创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境满足课堂内个人和集体的合理需要激励学生潜能的释放以及促进学生的学习
教师布置作业的基本要求包括
一名学生回答问题时反应比较快但由于急于求成因此精确性差该生的认知方式属于冲动型
贯彻因材施教原则的基本要求是
教学活动包括了学生配合教师上课而进行的等活动
教师在教育工作中要做到循序渐进这是因为
涛涛爱淘气经常在课堂上说话做小动作有时还不完成作业一天他又在课上说话做鬼脸被班主任老师发现了老师非常生气对涛涛说你的课不要上了回家把家长找来什么时候你爸爸来了你再来上课涛涛不敢回家只好在教室外面站着班主任的行为并不违反义务教育法
教师的权利和义务是终身的
王老师是英语老师相当自信他认为只要他努力就能提高英语学习困难学生的成绩这说明王老师有较好的教学监控能力
教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利
培养学生问题解决能力的方法主要有
教师面对课堂突发事件能迅速而正确地作出判断并随机应变地采取恰当措施有效解决问题的能力称为
一只蝴蝶在学生面前飞来飞去吸引了学生的注意力齐老师首先让学生驱赶蝴蝶然后突然说下面请同学们以我们刚才的情景打一个词牌名学生们面面相觑不知所措这时齐老师把答案告诉了他们——蝶恋花然后解释道你们就好像祖国的花朵蝴蝶在你们面前飞来飞去不就是这种意思吗学生们哈哈大笑于是齐老师接着开始讲新课对齐老师的做法正确的评价是
儿童发展关键期教育者要施以相应的教育这是因为人的发展具有
分配学生座位时最值得教师关心的是
注意的功能包括
教师工作是个体性的工作
关注个体差异就是根据学生实际存在的爱好兴趣和差异
学生在排定座位后同座的和邻座的同学就有了更多的接触机会因而多半能够互相吸引成为好朋友这符合人际吸引的条件中的互补性
建立教师威信的途径有
孔子说其身正不令而行其身不正虽令不从这反映教师劳动的特点
举一反三和触类旁通体现的是
吴某担任教师期间通过了硕士研究生入学考试学校以吴某服务期未满学校数学教师不足为由不予批准吴某在职学习吴某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉受理申诉的机构应当是
学校实施德育的主要途径是
在课堂上如果学生完全正确地回答了教师提出的问题教师便没有必要对学生的回答进行评价
贯彻新课改以人为本的教育理念首先应该做到
对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育所需经费由予以保障
中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限为12年
小民在学校发生被开水烫伤的伤害事故学校应当
想象的功能有
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