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简述中学历史教学评价的作用。
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教师职业技能考试《简答题》真题及答案
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林则徐是道光时期一位很有见识的大臣他高于同代官僚之处除主张严禁鸦片外最重要的是他
为官清廉正直
关心人民疾苦中学历史教学园地中学历史教学
坚决抗击外来侵略
主张开眼看世界
试论述中学历史教学的原则
简述中学历史教师课前准备的内容
简述中学历史课堂教学的基本环节
简述中学历史教材包括的具体类型
目前制约和规范我国高中历史教学活动的纲领性文件是______
《高考历史考试大纲》
《国家学科课程计划》
《普通高中历史课程标准》
《中学历史教学大纲》
结合教学实践谈谈中学历史说课应从哪几个方面展开有哪些注意事项
简述中学历史教学的特点
岭南地区归属中央王朝版图始于中学历史教学园地
西周
秦汉
西晋
隋唐中学
简述口述史料在中学历史教学中运用的意义
简述中学历史教师提高讲授能力的具体做法
简述中学历史教师在课堂上组织教学活动时需要做到的内容
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简述历史教师使用历史教科书的策略
英国学者迪金森在美国革命对英国的影响中指出正是美国的爱国者感染了英国的激进分子提出了更为民主的选举权口号激励他们为提高英国普通被统治者的政治影响而奋斗他们还为英国的改革分子展示了组织政治运动的方式以及如何在不引起太多内乱的前提下达到改革的目标受美国的爱国者的影响英国出现了①辉格党与托利党轮流执政②光荣革命结束君主__③要求普选权的宪章运动④英国议会的选举制度改革
为什么说制定教学设计必须了解学生知道学生的情况
公元前214年秦始皇统一岭南后设置了南海郡桂林郡和象郡南海郡辖四县郡所设在番禺任嚣任郡尉因南海郡是小郡故称尉不称守是广州建制之始下列有关任嚣的说法错误的是
阅读下面材料回答问题材料一艾赛亚·柏林曾说牛顿思想的冲击是巨大的无论对它们的理解正确与否启蒙运动的整个纲领尤其是法国是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的同时它从他那惊人的成果中获得了信心并由此产生了深远的影响--王斯德主编世界通史材料二启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号--康德材料三启蒙思想家们不承认任何外界的权威不管这种权威是什么样的zōng jiāo 自然观社会国家制度一切都受到了最无情的批判从今以后迷信偏私特权和压迫必将为永恒的真理为永恒的正义为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤--恩格斯材料四正像卢梭说的他是凭假设和条件的推理来构成他的学说的其实所有启蒙思想家无不如此但在争取人的权利和尊严的问题上对广大人民来说首先是在争取生存的问题上这种学说和原则却具有一种完全新颖的扣人心弦的含义起到了使人们为之奋斗的作用18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点对社会政治问题的思考还只能停留在社会关系的静态的幻象上面--王养冲18世纪法国的启蒙运动1根据材料一分析启蒙运动的起因2根据材料二三概括启蒙运动时期人文精神的含义结合所学知识归纳指出从文艺复兴到启蒙运动时期人文精神的变化3归纳指出材料四中关于启蒙运动作用的看法同时指出静态的幻象的启蒙学说有哪些局限性
李大钊曾将日本的三次侵华罪行概括为三甲甲午甲辰甲寅战争其中的甲寅战争是指
美国1787年__规定年未满25岁为合众国国民未满七年及当选时非其选出州之居民者不得为众议员年未满30岁为合众国国民未满九年及当选时非其选出州之居民者不得为参议院议员众议员名额应按照本联邦内各州的人口分配这种人口的决定除全部自由人外应加上所有其他人口的3/5这种自由人包括必须服一定年限的劳役的人口不包括未纳税的印第安人此材料能反映的问题是①美国__存在着严重的种族歧视②美国人权存在着严重问题③美国的选举权被选举权受到极大的限制④美国__最早体现启蒙思想的人权原则
明代闽部疏载凡福之纳绸丝福漳之桔福兴之荔枝泉漳之糖顺昌之纸无日不走分水岭及浦城之小关下吴越如流水其航大海而去者尤不可计皆衣被天下材料反映明代福建
昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜反映了古代中国经济的生产方式是
罗马法规定当事人若不向法庭提起诉讼法庭即不予受理一个人除非被判有罪否则即是无罪之人一个被控有罪的人可在宣判前为自己辩护法官审判应重证据等这些规定后来成为现代法治的重要原则下列各项中符合上述规定的是
阅读下面材料回答问题材料一中学为内学西学为外学中学治身心西学应世事不必尽索之于经文而必无悖于经文如其心圣人之心行圣人之行以孝悌忠信为德以尊主庇民为政虽朝运汽轮夕驰铁路无害为圣人之徒也--张之洞劝学篇材料二议院兴而民志合民气强耳中国户口不下四万万果能设立议院联络众情如身使臂如臂使指合四万万之众如一人虽以并吞四海无难也故议院者大用之则大效小用之则小效者也盖五大洲有君主之国有民主之国有君民共主之国君主者权偏于上民主者权偏于下君民共主者权得其平--郑观应盛世危言·议院上材料三追本溯源本社同人本来无罪只因为拥护那德谟克拉西Democracy和赛因斯Science两位先生才犯了这几条滔天的大罪要拥护那德先生便不得不反对孔教礼法贞节旧伦理旧政治要拥护那赛先生便不得不反对旧艺术旧zōng jiāo 要拥护德先生又要拥护赛先生便不得不反对国粹和旧文学西洋人因为拥护德赛两先生闹了多少事流了多少血德赛两先生才渐渐从__中把他们救出引到光明世界我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的__--陈独秀新青年罪案之答辩书1材料一中的中学内学西学外学各指什么张之洞是怎样说明它们之间关系的2概括材料二中郑观应的基本观点并指出他的观点有何进步性3结合所学知识简要评价材料三中的观点4上述三则材料的共同之处何在材料二三与材料一的根本目的有何不同
1925至1926年初__对中国革命的基本观点是工业无产阶级是革命的主力军1927年__则大声疾呼国民革命需要一个大的农村变动一切革命同志都要拥护这个变动否则他就是反革命这一变化背景是
英国政治制度史中说如果把1688年前后的历史变化联系起来看谁也无法否认它是英国政治制度史上的一次以__为形式的革命而且视野拉得越长其革命性就越明显这种革命性主要表现为
一人称帝天下骚然志士仁人汗喘相告而吾同志愈益奋大励冒死以进滇黔独立文意豁然直接发动滇黔独立的是
下列条约反映了帝国主义阶段侵略要求的是
著名历史学家费正清在伟大的中国革命中描绘了这样一个农民形象普通农民大概一半是自耕农一半兼做佃农不管怎样他和他的家人在相隔不远的三四块田地里劳动带着锄头和镰刀来来回回主要为他们自己的生存干活还可以种点卖钱的作物这反映了自耕农
卢梭说设计一种人类的集合体以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产在这一集体中个体虽然和整体联系在一起但依然自由如初只听从自己的意志这表明他主张
二战后国际组织的发展进入新阶段除建立几乎包括世界上所有国家的普遍性一般国际组织联合国外区域性的国际组织也大量涌现这一现象出现的原因不包括
明朝思想家李贽藐视礼法在当时的思想界掀起了波澜以下对其思想评价不正确的是
赫鲁晓夫执政时期作家爱伦堡的小说解冻触及了不少尖锐的社会问题反响很大这一时期思想文化领域既活跃又混乱这一局面出现的最主要原因是
近代以来农耕时代的粗略时间观念逐渐被精确的现代钟表时间观念所替代对此时间观念改变影响最大的是
1971年__来在接见来访的美国乒乓球代表团时说你们这次来打开了两国人民友谊的大门这反映出当时中美关系解冻的特点是
1972年中美上海联合公报美国认识到在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国台湾是中国的一部分美国政府对这一立场不提出异议美国发表这一声明意在
爱是人类社会的永恒主题与墨子的兼爱相比孔子的仁爱注重
唐代谏官隶属门下省职责是谏诤皇帝的过失到宋代制度改革将谏官从门下省独立出来职责变为纠正宰相过错下列改革措施的用意与此相同的是
钱穆在评论中国古代某制度时说它可以培植全国人民对政治之兴味可以团结全国各地域于一个中央之统治这一制度是
汉书·食货志记载今法律贱商人商人已富贵矣尊农夫农夫已贫贱矣故俗之所贵主之所贱也吏之所卑法之所尊也这表明
裕仁天皇在1945年8月15日发表的终战诏书中说到帝国之所以向美英两国宣战实亦为希帝国之自存于东亚之安定而出此然自交战以来已阅四载虽陆海兵勇敢善战百官可励精图治一亿众庶之奉公各尽所能而战局并未好转世界大势亦不利我加之敌方最近使用残酷之炸弹频杀无辜残害所及真未可逆转如仍继续交战则不仅导致我民族之灭亡并将破坏人类之文明对这段内容评价正确的是①表明了日本对美英战争的本质原因②美化侵略战争③战终表明日本不甘心承认战败④推卸战争责任
阅读下面材料回答问题材料一西方史学界在20世纪70-80年代掀起了打破西欧中心论的世界历史潮流使世界历史的编撰学在总体上进入了全球文明史全球史观的基本特征是将人类社会的历史作为一个整体来看待各个相互影响的活动范围在这个发展进程中愈来愈扩大各民族的原始闭关自守状态则由于日益完善的生产方式交往以及因此自发地发展起来的各民族之间的分工而消灭得愈来愈彻底历史也就在愈来愈大的程度上成为全世界的历史1按照材料一的研究角度评价新航路开辟材料二近二三十年来有些学者注重从现代化角度研究中国近代史认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变涉及到政治经济文化等方面1840年以来中国错综复杂的历史可以用从传统到现代这一思路作解释2按照材料二的研究角度评价辛亥革命材料三16世纪以后人类文明进程发生明显变化在这些世纪里一个生气勃勃的新欧洲正在崛起安逸自在心满意足的中国人目不转睛地注视着过去3联系史实说明16世纪以后人类文明的进程发生了怎样的变化及变化的原因
1讲解法谈话法情境实践教学法我喜欢情境实践教学法情境实践教学法是在教师指导之下以历史问题为主线以师生深入历史情境为前提以学生自主探究为中心以师生互动生生互动为特征的一种教学通过老师的适当引导使学生积极思考能够提高学生的参与度更有兴趣地参与课堂学习交流中让学生在如临其境的感觉中进行历史的体验和思维激发求知欲和情感培养各种学习能力促进学生智力发展2运用情境实践教学法要遵循以下的原则①情境的直观性创设的教学情境要直观有很强的历史真实感才能使学生有情境感材料中运用的是情境实践教学法中的角色情境类通过掌握历史人物的心理去掌握课堂内容②启发性创设形式新颖能激发学生求知欲选择的内容要有讨论的价值能启发学生的思考培养学生思维能力材料中提出的问题过于单一因而启发性不够③过程的灵活性课上的环节过程在具体教学中往往是交叉进行或平行的引导参与时情境创设可能就在其中实践探索的过程可能就是成果交流的过程.重要的是要将这些环节灵活的融合使学生身临其境请分析此案例并对之进行评价
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