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职业院校的职业特点有()。
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教育心理学《教育心理学》真题及答案
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大众传播对职业院校学生职业态度的影响有以下作用
传递功能
选择功能
导向功能
消极功能
职业院校毕业生职业技能鉴定的考核方案和试题都须经相应的职业 技能鉴定中心审核批准
职业院校的教师和学生是职业教育教学情境因素中最活跃最核心和最具关键性的两个因素
2008年6月27-30日在天津举行全国职业院校技能大赛多家世界500强企业争抢本次大赛一位姓王的学
三百六十行,行行出状元
根据个人的兴趣、专长和条件自主选择职业
自主创业,自谋职业
努力学习,提高自身的技能和素质
请问长沙职业教育基地内有几所职业院校
职业院校毕业生参加劳动保障部门规定的各种技能竞赛活动竞赛 成绩合格可按照竞赛标准认定相应的职业资格等
职业院校毕业生职业技能鉴定的主要特点有
鉴定对象是准备从事职业劳动的学生
鉴定内容与教学内容相结合
考核方式与教学过程相结合
鉴定结果与学生就业竞争能力和学校市场竞争能力紧密联系
职业院校学生心理问题的表现多种多样其产生的原因也比较复杂其中一般性的心理问题基本上属于的心理问题是职
个体性、特殊性
群体性、普遍性
成长性、适应性
社会性、一致性
职业院校学生的认知特点有
感知和观察质量提高
记忆能力已达到新的水平
想象能力有明显提高
思维品质初步成熟
能不能顺利就业成为许多职业院校学生的一大心病
根据长沙市中长期教育改革和发展规划纲要2011—2020到2020年长沙市职业院校中市级以上示范性职
职业院校开展职业技能鉴定的目的特点和原则
职业院校学生的是形成其职业态度的前提和基础
价值认知
情感反应
行为倾向
职业道德
企业职工职业院校毕业生职业技能鉴定工作应坚持社会化 管理与企业生产经营职业院校教学等实际情况相结合
职业院校的心理健康教育是预防发展重于矫治
高鲁峰今年21岁由于学习成绩较差没有考上大学最后上了一所职业院校在职业院校就读期间他经常逃学在社会上
创新技术技能人才的教育培养模式促进双主体的成立开展校企联合培养试点其中双主体指的是
企业与高校
企业与职业院校
科研机构与高校
高校与职业院校
职业院校毕业生从事与所学专业相关的作业可以免予培训
职业院校学生个性心理的主要特点有
性格的逐步定型
明显的文饰与内隐性
人生观与世界观的形成与发展
同一性表现较强
职业院校学生的情感特点有
内容丰富多彩
明显的文饰与内隐性
社会性情感持久发展
延续性表现较强
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在长期的教学实践中形成的逐步稳定的态度和习惯化了的行为方式是指
根据迁移的影响顺序可以将迁移分为
以记忆方法为例心理学公认记忆有三条规律其中第一条规律是艾宾浩斯先快后慢遗忘规律
经常反思自己的知识面宽不宽能力强不强自己的个性如何以及自己应具备的教育教学能力有哪些这些都是
教师需要的特点包括
教师的一般教学能力教学技能辅导学习技能教学监控能力统称为教师的
教师心理健康维护应包括
能不能顺利就业成为许多职业院校学生的一大心病
职院教师心理健康问题成因包括
心理健康教育的基本功能是促进学生成长与发展
教师传授给学生情绪情感自我调节的策略有转换认识角度自我暗示调控期望值转移注意力来平静情绪增强自信心升华等
处于学校管理最低层次的教师与担任班级管理最高领导的教师这两种角色集于一身所造成的冲突属
职业院校学生心理问题主要表现在学习交往择业三个方面
给学生充分的自主权让学生主动去探究去活动给学生营造发展空间这要求教师要做一个
教师在扮演学生心理辅导者角色中存在的时间紧学生多的冲突属于
有效的师生关系是心理健康的前提
社会福利待遇偏低国家重视教育而忽视教师福利教师还没有完全甩掉穷教师或穷教授的角色和命运这属于造成教师心理健康问题的哪种因素
职业院校教师心理素质对学生的影响包括
健康不仅是没有疾病而且包括躯体健康.心理健康.社会适应良好和道德健康这个健康概念是哪一年提出来的
教师必须妥善处理与企业的联系与学生的关系这要求老师应具备
传统教师角色并未关注
新型教师角色要求教师扮演的角色包括
情感反应是人际交往的一个重要特征
学校将招生任务分配到教师的头上并且与教师的工资奖金挂钩这属于
促使教师完成教学任务培养学生成才的内在动力是指
新型教师角色内容包括
教师应具有寓教于美寓教于乐的能力是指教师应具备
协作学习对知识意义的建构起关键性作用这是学习理论的观点
教师应具有教育教学活动的计划决策组织指挥监督控制调节等方面的综合素质与能力是指教师应具备
教师为了达到教学目的通过自我意识对心理和行为进行积极自觉的调节和控制的能力是指
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