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教育，通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术 激励，通过正面强化、反面强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正 训练，传递知识，确立态度，改变行为 营销，通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术 训练，利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康的行为
教育：通过一系列的参与式训练与体验，培训个休掌握行为矫正的技术 激励:通过正面强化、反面强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正 训练:传递知识，确立态度，改变行为 营销:通过一系列的参与式训练和体验，培训个体掌握行为矫正的技术 训练:利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康的行为
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传递知识，确立态度，改变行为 通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术 利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康的行为 通过正面强化、反面强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正 依据循证医学和循证公共卫生的标准预防和控制及规范确定和实施
通过传递知识来改变行为 通过正面强化、反面强化、惩罚等措施进行行为矫正 通过参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正方法 通过社会营销的技术推广健康行为 以上都可以
教育，通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术 激励，通过正面强化、反而强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正 训练，传递知识，确立态度，改变行为 营销，通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术 训练，利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康行为
传递知识，确立态度，改变行为 通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术。 利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康的行为。 通过正面强化、反面强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正。 依据循证医学和循证公共卫生的标准预防和控制及规范确定和实施
矫正对象的具体行为 矫正对象的内隐行为 矫正对象的人格特征 矫正对象的心理特点 矫正对象可观察的外显行为
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