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幼儿园社会性教育就是品德教育在幼儿园中的体现 幼儿社会性教育是幼儿社会性发展所需要的 幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发 幼儿园社会性教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行
能够满足幼儿模仿成人世界的需要 是扩大幼儿生活经验、发展语言能力的有效途径 是幼儿理解他人情感和需要的有效途径 是幼儿审美和创造的过程
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活区的关系，从身边的小事入手，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬 通过引导幼儿小组讨论、探索等方式，培训游戏的兴趣
幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现 幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要的 幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发 幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活区的关系，从身边的小事入手，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬 通过引导幼儿小组讨论、探索等方式，培训游戏的兴趣
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活区的关系，从身边的小事人手，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬 通过引导幼儿小组讨论、探索等方式，培训幼儿对游戏的兴趣
幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现 幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要 幼儿园社会性教育应该从幼儿的生活经验出发 幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行
幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现 幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要的 幼儿园社会性教育应该从幼儿的生活经验出发 幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行
生活经验的丰富 需要的发展 兴趣的发展 气质的类型
鼓励幼儿在生活中细心观察、 体验， 为艺术活动积累经验与素材 提供丰富的材料， 让幼儿自主选择 幼儿绘画时， 应该提供范画 根据幼儿的生活经验， 与幼儿共同确定艺术表达表现的主题
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活区的关系，从身边的小事入手，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬 通过引导幼儿小组讨论、探索等方式，培训游戏的兴趣
丰富幼儿生活经验 保证幼儿游戏的特点 间接指导 完成教学要求
他人间接经验 初步分析思考 事物客观规律 自身生活经验
刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 与幼儿的需要关系密切的铡激物，引起幼儿的无意注意 在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意 利用活动引起幼儿的有意注意
幼儿的生活经验 家长的经验 教师的指导 同龄人的经验
刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意 在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意 利用活动引起幼儿的有意注意
刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意 在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意 利用活动引起幼儿的有意注意
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