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（1）班同学上数学活动课，利用角尺平分一个角（如图所示）．设计了如下方案：（Ⅰ）∠AOB是一个任意角，将角尺的直角顶点P介于射线OA、OB之间，移动角尺使角尺两边相同的刻度与M、N重合，即PM=...

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工人师傅常用角尺平分一个任意角．做法如下如图∠AOB是一个任意角在边OAOB上分别取OP=OQ移动角

我校八1班同学上数学活动课利用角尺平分一个角如图.设计了如下方案Ⅰ∠AOB是一个任意角将角尺的直角顶

工人师傅常用角尺平分一个任意角做法如下如图所示∠AOB是一个任意角在边OAOB上分别取OM=ON移动

在数学活动课上老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形下面是某合作学习小组的4位同学拟定的方案其中正

测量对角线是否相互平分测量两组对边是否分别相等测量对角线是否相等测量其中三个角是否都为直角

如图工人师傅常用角尺平分一个任意角.做法如下如图所示∠AOB是一个任意角在边OAOB上分别取OM=O

SAS SSS ASA 以上三种都可以

在数学活动课上小明提出这样一个问题如图∠B=∠C=90°E.是BC的中点DE平分∠ADC∠CED=3

数学课上探讨角平分线的作法时徐老师用直尺和圆规作角平分线方法如下作法①如图①在射线OAOB上分别截取

在数学活动课上老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形下面是某合作学习小组的4位同学拟定的方案其中正

测量对角线是否相互平分测量两组对边是否分别相等测量一组对角是否都为直角测量其中三角形是否都为直角

1班同学上数学活动课利用角尺平分一个角如图所示.设计了如下方案Ⅰ∠AOB是一个任意角将角尺的直角顶点

如图木工师傅常用角尺来作任意一个角的平分线请你设计一个方案只用角尺来作∠AOB的平分线并说明理由.

在数学活动课上老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形下面是一个学习小组拟定的方案其中正确的是

测量对角线是否相互平分　测量两组对边是否分别相等　测量对角线是否相等　测量其中三个角是否都为直角

八1班同学上数学活动课利用角尺平分一个角如图．设计了如下方案Ⅰ∠AOB是一个任意角将角尺的直角顶点P

在数学活动课上老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形下面是一个学习小组拟定的方案其中正确的是

测量对角线是否相互平分测量两组对边是否分别相等，测量对角线是否相等测量其中三个角是否都为直角

工人师傅常用角尺两个互相垂直的直尺构成平分一个任意角.做法如下如图∠AOB是一个任意角在边OAOB上

八1班同学上数学活动课利用角尺平分一个角如图.设计了如下方案I∠AOB是一个任意角将角尺的直角顶点P

在数学活动课上老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形下面是某合作学习小组的4位同学拟定的方案其中正

测量对角线是否相互平分测量两组对边是否分别相等测量一组对角是否都为直角测量其中四边形的三个角都为直角

工人师傅常用角尺平分一个任意角．做法如下如图所示∠AOB是一个任意角在边OAOB上分别取OM=ON移

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在数学活动课上小明提出这样一个问题∠B.＝∠C.＝90°E.是BC的中点DE平分∠ADC∠CED＝3

数学课上探讨角平分线的作法时徐老师用直尺和圆规作角平分线方法如下作法①如图①在射线OAOB上分别截取

工人师傅常用角尺平分一个任意角．作法如下如图所示∠AOB是一个任意角在边OAOB上分别取OM=ON移

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