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小学一年级至高中 小学三年级至高中 小学五年级至高中 初中一年级至高中
一年级开始 二年级开始 三年级开始 初中一年级开始
正确，有利于幼儿园和小学的衔接 错误，背离了幼儿教育的的基本目标 正确，有利于促进儿童认知发展水平 错误，只能适量增加小学教育的内容
在校初中一年级(含)以上学生 在校小学六年级(含)以上学生 在校小学四年级(含)以上学生 在校小学一年级(含)以上学生
儿童身心发展的稳定性 儿童身心发展的个别差异性 儿童身心发展的互补性 儿童身心发展的顺序性
正确，幼儿园有权安排教学活动 不正确，这些内容应设在大班下学期 正确，有利于实现幼小接 不正确，不利于幼儿的身心发展
儿童身心发展的互补性 儿童身心发展的稳定性 儿童身心发展的个别差异性 儿童身心发展的顺序性
为幼儿园小朋友开设儿童社交小组，将每节时长定为10-20分钟 为处于婚姻危机中的夫妻开设辅导小组，将小组的规模定为30人 为青少年开设的户外拓展训练营，以完成每项拓展活动为最终目标 为小学生开设的性教育小组，将一年级与六年级的学生安排在一起
正确，有利于幼儿园和小学的衔接 错误，背离了幼儿教育的的基本目标 正确，有利于促进儿童认知发展水平 错误，只能适量增加小学教育的内容
儿童身心发展的稳定性 儿童身心发展的个别差异性 儿童身心发展的互补性 儿童身心发展的顺序性
《幼稚园课程标准》 《幼儿园暂行教学纲要》 《幼儿园教育纲要》 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
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