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拉扎鲁斯认为,认知影响压力相对强度的方式不包括( )。
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心理咨询师(三级)《单选题》真题及答案
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拉扎鲁斯的认知一评价理论认为人的评价有三个层次
终评价
初评价
再评价
次评价
不属于拉扎勒斯压力理论认知评价方式的是
初级评价
中级评价
次级评价
重新评价
拉扎鲁斯等人从交互作用理论出发认为精神压力是人与环境之间的特殊关系它取决于人对其负荷的危机及其完好状
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在370名被试中选出高分组和低分组的被试各100人其中高分组答对第1题的有80人低分组答对的有30人该题的区分度是
以下说法正确的是
小学阶段亲子关系的变化表现为
一般来说测验的项目分析包括
欺负的外部特异性假设理论认为儿童的欺负行为是
测验项目难度水平
下列关于测验难度与区分度关系的阐述正确的是
小学阶段的儿童伙伴集团形成经历的发展历程为
弗拉维尔把记忆的元认知知识分为
小学阶段的儿童记忆发展的主要特点表现在
小学阶段的儿童的数字记忆广度
在童年期和少年期孩子们的游戏以为主
是心理咨询员的咨询技能
在情况下可以转介
下列公式中是计算项目难度的公式
依恋理论认为儿童的欺负行为是
求助者知觉的认知歪曲和错误有
以下是小学儿童想像的主要特点
儿童__期的__主要是
在370名被试中选出高分组和低分组的被试各100人其中高分组答对第1题的有80人低分组答对的有30人该题的难度为
难度是指项目的难易程度用P代表P值越难度越低
测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫
项目难度的分布一般以分布为好这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力
童年期自我评价的特点表现为
儿童记忆策略的发展经历了三个阶段
不论事物的形态如何变化67岁~1112岁儿童都知道其本质是不变的皮亚杰认为这是儿童
1965年美国测验专家伊贝尔根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准以下关于鉴别指数的叙述中正确的是
小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为
在咨询过程中心理咨询员常用的体语是
儿童对友谊认识的发展按阶段可分为
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