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班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是【　　】

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班主任在班级管理中创造美好的情景来感染和熏陶学生的方法是

情感激励法说理法自我管理法激励法

班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生______和______

在班级管理中班主任比较善于倾听学生的意见在领导班级的过程中不是以直接的方式管理班级而是以间接的方式引

权威型溺爱型放任型民主型

有的班主任要求孩子们不迟到不早退所以我是班主任自己总是班级中第一个到校的把门窗打开迎接学生的到来此班

用知识去影响学生用爱去感染学生用心去体味学生用行动去教育学生

班主任在领导班级过程中不是以直接的方式管理班级而是以间接的方式引导学生这种领导方式属于

权威型民主型放任型自由型

小学班级管理中既是做好班主任工作的基础条件又是决定班主任工作成效的主要因素的是

班主任工作职责班主任自身素质班主任学生的质量对班级学生了解

班主任在班级管理中创造美好的情景来感染和熏陶学生的方法是

情感激励法说理法自我管理法激励法

班主任在班级管理过程中要主要营造

优美的校园环境良好的自然环境和谐的家庭环境健康的班级心理环境

班主任在领导班级的过程中不是以直接的方式管理班级而是以间接的方式引导学生属于领导方式

民主的放任的权威的迁就的

班主任王老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育王老师进行德育的途径是

政治课和其他各科教学课外活动与校外活动劳动班主任工作

通过创造美的情境来感染和熏陶学生促进他们形成一定品德的班级管理方法是

说理法情感激励法实践锻炼法创新管理法

小学班级管理中既是做好班主任工作的基础条件又是决定班主任工作成效的主要因素是

班主任工作职责班主任自身素质班级学生的质量对班级学生的了解

在班级管理中班主任比较善于倾听学生的意见在领导班级的过程中不是以直接的方式管理班级而是以间接的方式引

权威型溺爱型放任型民主型

在领导班级的过程中不是以直接的方式管理班级而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张

权威的民主的放任的迁就的

在以人为本的理念导向下班主任工作也发生的变化有

倡导“全员班主任”即人人都参与到班级的教育管理中来专业化，即对班主任的工作职责作进一步的规范和强化应对学生更有负责精神尽量满足学生的要求

班主任在班级管理过程中创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是

谈话法说理法情感激励法榜样法

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