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①花生②水稻③蔬菜④冬小麦 ①甘蔗②棉花③花卉④甜菜 ①油菜②花卉③水果④棉花 ①棉花②桑树③亚麻④冬小麦
甲为生产者、乙为分解者、丙为消费者 甲为消费者、乙为分解者、丙为生产者 甲为分解者、乙为生产者、丙为消费者 甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者
生产者、消费者、分解者 分解者、生产者、消费者 消费者、生产者、分解者 生产者、分解者、消费者
生产者、消费者、分解者 分解者、生产者、消费者 消费者、生产者、分解者 生产者、分解者、消费者
区域整体性示意图 区域植被覆盖类型示意图 区域差异性示意图 区域地域分异示意图 2.该区域是我国唯一的长绒棉产地，与我国东部棉花产地相比，其棉花生产最主要的优势条件是( ) A.气温日较差小B.日照时间长 C.土壤肥沃D.水源充足
生产者、消费者、分解者 分解者、生产者、消费者 消费者、生产者、分解者 生产者、分解者、消费者
①② ①③ ①④ ②④ 27.与澳大利亚相比，新疆发展棉花生产的不利条件是( ) ①交通不便 ②劳动力价格低 ③政策扶持力度小 ④科技水平低 A.①②B.①③C.①④D.②④
①过程中通过生物固定的氮素远多于其他途径固定的
氮素 进行②过程的生物的代谢类型为自养需氧型 进行③和④过程的生物分别主要是生产者和消费者 ⑥过程能增加土壤的肥力，有利于农业生产
①过程中通过生物固定的氮素远多于其他途径固定的氮素 进行②过程的生物的代谢类型为异养需氧型 进行③和④过程的生物分别主要是生产者和消费者 ⑤过程能增加土壤的肥力，有利于农业生产
生产者、消费者、分解者 分解者、生产者、消费者 消费者、生产者、分解者 生产者、分解者、消费者
了解消费者购买目标→观察消费者意图→强化商品的综合印象→诱发兴趣与联想→促进采取购买行为→了解购后体验 观察消费者意图→了解消费者购买目标→诱发兴趣与联想→强化商品的综合印象→促进采取购买行为→了解购后体验 诱发兴趣与联想→观察消费者意图→强化商品的综合印象→了解消费者购买目标→促进采取购买行为→了解购后体验 强化商品的综合印象→观察消费者意图→诱发兴趣与联想→了解消费者购买目标→促进采取购买行为→了解购后体验
甲为生产者、乙为分解者、丙为消费者 甲为消费者、乙为分解者、丙为生产者 甲为分解者、乙为生产者、丙为消费者 甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者
生产者、消费者、分解者 分解者、生产者、消费者 消费者、生产者、分解者 生产者、分解者、消费者 
生产者、消费者、分解者 分解者、生产者、消费者 消费者、生产者、分解者 生产者、分解者、消费者
消费者的需求 消费者为何购买、如何购买 购买者是谁 消费者何时购买、何处购买 购买成本
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