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《学记》中的“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”等反映了教学的______。

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学记要求学不躐等不陵节而施提出杂施而不孙则坏乱而不修属于教学原则

循序渐进原则巩固性原则因材施教原则直观性原则

我国古代教育文献学记中要求学不躐等不陵节而施提出杂施而不孙则坏乱而不修这体现了教学应遵循

启发性原则巩固性原则循序渐进原则因材施教原则

学记中的不陵节而施学不躐等体现了教学的

循序渐进原则巩围性原则直观性原则因材施教原则

学记要求学不躐等不陵节而施提出杂施而不孙则坏乱而不修这体现的教学原则是

启发性原则直观性原则理论联系实际原则循序渐进原则

学记强调学不躐等不陵节而施体现了教学的原则

循序渐进因材施教启发性巩固性

学记提出了杂施而不孙则坏乱而不修体现了原则

以下各项中属于学记里的内容的有

“君子之教，喻也” “学不躐等” “不陵节而施” “循序而渐进，熟读而精思” 《孔子施教，各因其材》

我国古代教育文献学记中要求学不躐等不陵节而施提出杂施而不孙则坏乱而不修这体现了教学应遵循

启发性原则巩固性原则循序渐进原则因材施教原则

学记中的学不躐等不陵节而施杂施而不孙则坏乱而不修指的是现在教学中的

系统性原则巩固性原则启发性原则理论联系实际原则

学记提出学不躐等杂施而不孙则坏乱而不修揭示教学中应贯彻

启发性原则直观性原则循序渐进原则巩固性原则

学记提出学不躐等杂施而不孙则坏乱而不修揭示了教学中应

启发性原则直观性原则循序渐进原则巩固性原则

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