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生成性目标的根本特点是（）。

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生成性目标的特点

课程与教学目标的生成性目标取向追求的是

普遍主义实践理性唯科学主义解放理性

生成性目标

试分析生成性目标的价值取向及它的优势与局限

各种心理咨询流派咨询目标的特点是

完全不相容的根本对立的互相排斥的侧重点不同

人生境界的特点是它的

自发性内在性个体内在性和生成性动态性

在课程目标的不同价值取向中反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向并把课程看作是一种动态生成性的师生互

行为目标生成性目标表现性目标预设性目标

课程目标主要的类型有

行为目标表现性目标预成性目标生成性目标

生成性目标的价值取向是对的追求它强调学生教师与教育情境的交互作用正是在这种交互作用中不断产生出与教学

是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标

总体目标中期目标生成性目标预成性目标

为完满生活做准备这种教学目标的取向是

表现性目标取向行为目标取向生成性目标取向普遍性目标取向

是指在教育过程中生成的课程目标

总体目标中期目标生成性目标预成性目标

教育目标具有层次结构教育目标要以学生具体的外显的行为来陈述教育目标超越了学科内容这三个典型特征是属于

布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征艾斯纳的表现性目标的特征斯腾豪斯等人的生成性目标的特征传统的普遍性目标的特征

研究性学习内容的基本特点是和探究性

开放性实践性生成性自主性

请谈一谈自己对于生成性目标的认识

给学生一篇文章学生在五分钟内不靠帮助或参考书能够识别出它的风格这个教学目标的取向属于

生成性目标取向普遍性目标取向表现性目标取向行为目标取向

中国资产阶级革命派与改良派根本目标的共同特点是

推翻封建__统治为资本主义发展开辟道路由资产阶级掌握政权反对帝国主义侵略

中国资产阶级革命派与改良派根本目标的共同特点是

推翻封建__统治　为资本主义发展开辟道路由资产阶级掌握政权　反对帝国主义侵略

柏拉图把有德性的生活视为教育的终极目标亚里士多德认为教育的终极目的是幸福昆体良认为受过教育的人的理想

普遍性目标取向生成性目标取向行为目标取向表现性目标取向

是指在教育过程中生成的课程目标

总体目标中期目标生成性目标预成性目标

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