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女,9岁。智力正常,上课不能__于座位上,无法按时完成功课,说话过多,常干扰他人,最可能的诊断是()

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癫痫小发作  脑瘫  大脑发育不全  注意力缺陷多动症  精神分裂  
共济失调性脑性瘫痪  精神分裂症  手足徐动性脑性瘫痪  智力低下  注意力缺陷多动症  
癫痫小发作  共济失调型脑性瘫痪  注意力缺陷多动症  精神发育迟缓  精神分裂症  
共济失调型脑性瘫痪  精神分裂症  精神发育迟缓  注意力缺陷多动症  癫痫小发作  
癫痫小发作  脑性瘫痪  注意力缺陷多动症  发育迟缓  精神分裂症  
注意缺陷多动障碍  多发性神经根神经炎  大脑发育不全  脑性瘫痪  癫痫小发作  
正常  边缘智力水平  言语智商和操作智商发育不平衡  精神发育迟滞  无法作出判断  
脑性瘫痪  留意缺陷多动障碍  多发性神经根神经炎  癫痫小发作  大脑发育不全  
癫痫小发作  脑性瘫痪  注意力缺陷多动症  发育迟缓  精神分裂症  
脑性瘫痪  注意缺陷多动障碍  多发性神经根神经炎  癫痫小发作  大脑发育不全  
癫痫小发作  脑瘫  大脑发育不全  注意力缺陷多动症  精神分裂症  
癫痫小发作  共济失调型脑性瘫痪  注意力缺陷多动症  精神发育迟缓  精神分裂症  
注意力缺陷多动障碍  正常顽皮儿童  好动  智能低下  风湿性舞蹈病  
控制多动行为  培养良好的生活习惯  指导患儿完成力所能及的家务  培养注意力,提高办事效率  不做危险动作,防止受伤  
需要__的场合难于__  上课时玩东西,与同学讲话  好插嘴,别人问话未完就抢着回答  操作智商高于言语智商  不能按时完成指定的任务  
手足徐动性脑性瘫痪  共济失调性脑性瘫痪  注意力缺陷多动症  精神分裂症  精神发育迟缓  
控制多动行为  培养良好的生活习惯  指导患儿完成力所能及的家务  培养注意力,提高办事效率  不做危险动作,防止受伤  
脑部发育不良  共济失调型脑性瘫痪  注意力缺陷多动症  脑膜炎  精神分裂症  
正常  边缘智力水平  言语智商和操作智商发育不平衡  精神发育迟滞  无法作出判断  

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