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求助者:男性,32岁,博士,已婚,公司职员。求助者自述:快半年了,我为工作的事烦,心情不好。我博士毕业后,选了一家军队单位。进了__的门,我才发现自己选错了。我坚决地要求转业,经过三年不懈地努力,我终...
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植物生物学《案例问答题》真题及答案
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双趋冲突
双避冲突
趋避冲突
双重趋避冲突
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认知特点
情绪症状
行为模式
生理症状
一般资料求助者男性40岁外企高管案例介绍求助者于国外名牌大学博士毕业回国后一直在一家知名外企工作求助
四十岁未结婚
女友父母反对婚事
比女友年龄大
受到公司领导批评
一般资料求助者男性29岁未婚博士公司高级管理人员案例介绍求助者的父亲多年前意外去世其母亲为照顾他没有
情绪低落
婚事难以进行
内心痛苦
内心难以抉择
一般资料求助者男性29岁未婚博士公司高级管理人员案例介绍求助者的父亲多年前意外去世其母亲为照顾他没有
改善母子关系
解决内心冲突
缓解情绪困扰
改变人格特征
一般资料求助者男性29岁未婚博士公司高级管理人员案例介绍求助者的父亲多年前意外去世其母亲为照顾他没有
无从判定
没有受损
部分受损
受损严重
案例三一般资料求助者女性38岁公司职员案例介绍求助者与丈夫相识时虽然知道其当时已婚并有孩子但还
心慌
失眠
头晕
头痛
一般资料女26岁在读研究生案例介绍求助者是某大学的在读研究生即将毕业现在社会人才越来越多研究生不一定
抑郁
焦虑
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强迫
案例三一般资料求助者女性38岁公司职员案例介绍求助者与丈夫相识时虽然知道其当时已婚并有孩子但还
愤怒
悲伤
抑郁
后悔
一般资料女26岁在读研究生案例介绍求助者是某大学的在读研究生即将毕业现在社会人才越来越多研究生不一定
结婚
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攻读专业
读博士
一般资料求助者男性29岁未婚博士公司高级管理人员案例介绍求助者的父亲多年前意外去世其母亲为照顾他没有
认为应该孝顺母亲
情绪低落失眠少食
办事认真懂事听话
母亲干预儿子恋爱
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一般资料求助者男性31岁大学毕业自己开公司案例介绍求助者大学毕业以后在一家大公司工作求助者的能力比较
案例三一般资料求助者女性38岁公司职员案例介绍求助者与丈夫相识时虽然知道其当时已婚并有孩子但还
38岁女性
女儿去世
丈夫出轨
性格懦弱
一般资料求助者男性29岁未婚博士公司高级管理人员案例介绍求助者的父亲多年前意外去世其母亲为照顾他没有
一般心理问题
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严重心理问题
神经症性心理问题
一般资料求助者男性29岁未婚博士公司高级管理人员案例介绍求助者的父亲多年前意外去世其母亲为照顾他没有
给予指点
帮助其解决内心冲突
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劝导求助者孝顺母亲
一般资料求助者男性31岁大学毕业自己开公司案例介绍求助者大学毕业以后在一家大公司工作求助者的能力比较
一般资料求助者男性29岁未婚博士公司高级管理人员案例介绍求助者的父亲多年前意外去世其母亲为照顾他没有
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一般资料求助者男性29岁未婚博士公司高级管理人员案例介绍求助者的父亲多年前意外去世其母亲为照顾他没有
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混合班
创建于福州市黎明村
一般资料李某男性17岁高中学生求助者主诉三个月来怕脏而频繁洗手吐口水严重影响生活也不敢住在自己的家里求助者自述三个月前父亲翻李某的抽屉发现李某有一本印着女人裸体照片的杂志批评了他李某很不高兴认为父亲不该擅自翻动他的东西逐渐对父亲产生厌恶感对父亲的动作说话声音都反感不让父亲动他的桌子和其他东西嫌父亲脏碰了他的东西都弄脏了不让父亲进他跟母亲的房间自己也不进父亲的房间并反复擦洗自己的桌子重复洗手有时用舌头舔手或向四周吐口水以为可以去脏消毒以后怕脏的范围逐渐扩大认为父亲碰过的东西都不干净连筷子都不敢碰吃饭需要母亲用长柄勺喂他因母亲碰了父亲连母亲都嫌脏后来认为家里所有的东西都不干净不敢住在家里搬到亲戚家住又因父母去看他连亲戚家都不敢住住到旅馆结果被父母带来看病心理咨询师了解情况父母均为高级专业人员家境优裕独生子系剖腹产自幼体弱多病由母亲照顾母亲特别注意饮食及日常卫生自幼与父母同住一室7岁以后至今与母亲同住一室父亲单住一房间李某母亲个性强急躁在家中居于主导地位对李某溺爱迁就父亲脾气随和因工作忙很少过问家务李某长大后较少与其交流李某抱怨父亲不够关心他偶尔会和父亲争吵进入高中后李某成绩不理想经常被父亲批评导致父子关系不和对父亲反感嫌父亲管得太多李某性格胆小任性依赖性强根据以上案例回答以下问题本案例提供的资料对于制定咨询方案来说还缺少何种资料请补充并说明理由
幼儿园工作规程中明确规定应该重视的培养即儿童的社会情感身体智力和道德的发展之间是相互联系不可分割的
幼儿园工作规程规定寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于小时
先天因素
学前儿童情绪发展的一般趋势主要有哪几个方面请简要说明
认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平这种作用模式是
3~6岁儿童注意发展的特征表现在哪些方面在教育工作中应相应注意哪些方面
哪些家庭因素会影响家庭教育的效果
语言法
家庭经济收入支出储蓄等不必让儿童知道体现了家长育儿中的守则
教育发展的方向是
简述4~5岁儿童心理发展的主要特征
试分析角色游戏的教育价值并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项
在学前教育的目标是以发展儿童智力为中心
联系性游戏逐渐增多并逐渐成为主要游戏形式但联系是偶然无组织的是幼儿游戏中社会性交往发展的初级阶段
是教师事先没有计划在一日生活的真实场景中对随时随地发生的事件的观察
简述家庭教育的特点
我国托儿所教养大纲中规定2岁以上的儿童可以参加集体活动时间在
简述游戏对儿童发展的作用
一般资料李某男性17岁高中学生求助者主诉三个月来怕脏而频繁洗手吐口水严重影响生活也不敢住在自己的家里求助者自述三个月前父亲翻李某的抽屉发现李某有一本印着女人裸体照片的杂志批评了他李某很不高兴认为父亲不该擅自翻动他的东西逐渐对父亲产生厌恶感对父亲的动作说话声音都反感不让父亲动他的桌子和其他东西嫌父亲脏碰了他的东西都弄脏了不让父亲进他跟母亲的房间自己也不进父亲的房间并反复擦洗自己的桌子重复洗手有时用舌头舔手或向四周吐口水以为可以去脏消毒以后怕脏的范围逐渐扩大认为父亲碰过的东西都不干净连筷子都不敢碰吃饭需要母亲用长柄勺喂他因母亲碰了父亲连母亲都嫌脏后来认为家里所有的东西都不干净不敢住在家里搬到亲戚家住又因父母去看他连亲戚家都不敢住住到旅馆结果被父母带来看病心理咨询师了解情况父母均为高级专业人员家境优裕独生子系剖腹产自幼体弱多病由母亲照顾母亲特别注意饮食及日常卫生自幼与父母同住一室7岁以后至今与母亲同住一室父亲单住一房间李某母亲个性强急躁在家中居于主导地位对李某溺爱迁就父亲脾气随和因工作忙很少过问家务李某长大后较少与其交流李某抱怨父亲不够关心他偶尔会和父亲争吵进入高中后李某成绩不理想经常被父亲批评导致父子关系不和对父亲反感嫌父亲管得太多李某性格胆小任性依赖性强根据以上案例回答以下问题您对李某的初步诊断中其主要问题是什么
简要说明学前儿童心理发展的连续性和阶段性
现代教育理论认为托儿所幼儿园与家庭是
综合性原则
培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力增进对环境的认识该目标属于幼儿全面发展的
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