要在问题开头启发学生思考但不提供现成的答案就是学记强调的-X题卡

激发学生的求知欲提供教材内容变化教学情境给予学生反馈

告知学生目标呈现刺激材料提供学习指导促进保持和迁移

任由学生作业指出作业问题启发学生思考示范技法要点

总结规则，抽象分析激发学生兴趣，启发学生思考培养学生分析问题的能力促进迁移

启发学生独立思考调动学生学习的主动性发扬教学民主让学生动手，培养独立解决问题的能力

调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力让学生动手，培养独立解决问题的能力发扬教学民主，建立民主平等的师生关系

教学相长原则启发诱导原则长善救失原则藏息相辅原则

个体因素在个人发展中起最终的决定性作用对学生进行启发，而不是告诉学生现成的答案启发性原则反映了学生的认识规律教师要从学生的实际情况、个别差异出发

尽可能地与学生原有的知识基础发生联系在讲述过程中，可不断提出并解决问题，启发学生思考不结合其他的方法为学生提供科学地认识、解决问题的范例

个体因素在个人发展中起最终的决定性作用对学生进行启发，而不是告诉学生现成的答案启发性原则反映了学生的认识规律教师要从学生的实际情况、个别差异出发

“要在问题开头启发学生思考，但不提供现成的答案”就是《学记》强调的（）。