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皮亚杰认为,2~12岁儿童道德发展的阶段有()
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中小学班主任考试《多项选择》真题及答案
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皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律
简述皮亚杰的儿童道德发展阶段
皮亚杰认为2岁至12岁儿童道德性发展的阶段性有
自我中心阶段
权威阶段
可逆阶段或互惠阶段
利他阶段
公正阶段
皮亚杰的儿童道德发展阶段论
试述皮亚杰的儿童道德发展阶段论
对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段道德教育目标是使儿童达到自律道德
班杜拉
柯尔伯格
加涅
皮亚杰
皮亚杰认为2岁至12岁儿童道德性发展的阶段性有
自我中心阶段
权威阶段
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公正阶段
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二教学生识字有很多技巧有一位教师告诉学生如何区别“买”“卖”两个字时说“多了就卖少了就买”学生很快就记住了这两个字还有的学生把“干燥”写成“干躁”把“急躁”写成“急燥”老师就教学生记住“干燥防失火急躁必跺足”从此以后学生对这两个字再也不混淆了 1.你认同老师的这种做法吗
教师培养与树立良好的班风的方法有
二教学生识字有很多技巧有一位教师告诉学生如何区别“买”“卖”两个字时说“多了就卖少了就买”学生很快就记住了这两个字还有的学生把“干燥”写成“干躁”把“急躁”写成“急燥”老师就教学生记住“干燥防失火急躁必跺足”从此以后学生对这两个字再也不混淆了 3.这些教学方法有何可取之处
基础型课程的教学是拓展型研究型课程的学习基础拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础
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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的因此比班级授课制优越
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