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如图所示,一焦距为f的凸透镜,主轴和x轴重合。x轴上有一光点位于透镜的左侧,光点到透镜的距离在f和2f之间。若将此透镜沿x轴向右缓慢平移2f的距离,则在此过程中,光点经透镜所成的像点将()
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中学物理(统考)《单项选择题》真题及答案
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探究凸透镜成像的规律实验装置如图所示1实验室中有两只焦距不同的凸透镜A.焦距为10cmB.焦距为30
小刚用蜡烛凸透镜和光屏探究凸透镜成像的规律其实验装置如图所示要使像能够成在光屏的中央应将图中的光屏向
在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中1测量凸透镜的焦距如图所示则该凸透镜的焦距为cm2将蜡烛凸透镜光
2010.上海如图所示两端开口的圆筒内嵌有一凸透镜透镜主光轴恰好与圆筒中轴线重合.为了测出该透镜的
一焦距为f的凸透镜主轴和水平的x轴重合.x轴上有一光点位于透镜的左侧光点到透镜的距离大于f而小于2f
一直向右移动
一直向左移动
先向左移动,接着向右移动
先向右移动,接着向左移动
昆虫观察盒的盒盖是一个凸透镜如图所示盒盖到盒底的距离为10cm利用凸透镜能成正立放大像的原理可以方便
焦距为4cm的凸透镜
焦距为8cm的凸透镜
焦距为10cm的凸透镜
焦距为12cm的凸透镜
如图所示在探究凸透镜成像的规律的实验中依次将点燃的蜡烛凸透镜光屏放在光具座上1要使像成在光屏的中心实
2010.上海如图所示两端开口的圆筒内嵌有一凸透镜透镜主光轴恰好与圆筒中轴线重合.为了测出该透镜的
如图所示一焦距为f的凸透镜主轴和x轴重合x轴上有一光点位于透镜的左侧光点到透镜的距离在f和2f之间
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昆虫观察盒的盒盖是一个凸透镜如图所示盒盖到盒底的距离为10cm利用凸透镜能成正立放大像的原理可以方便
焦距为4 cm的凸透镜
焦距为8 cm的凸透镜
焦距为10 cm的凸透镜
焦距为12 cm的凸透镜
如图所示凸透镜的焦距为8cm当物体AB放在该凸透镜主轴上距离凸透镜12cm的位置处时调整光屏的位置使
倒立放大的实像;
倒立缩小的实像;
正立放大的实像;
正立放大的虚像.
小刚用蜡烛凸透镜和光屏探究凸透镜成像的规律其实验装置如图所示要使像能够成在光屏的中央应将图中的光屏向
如图所示凸透镜的主轴和x轴重合光心位于坐标原点O处F为透镜焦点如果a′b′分别是两发光点ab的像那么
如图所示一焦距为f的凸透镜主轴和x轴重合x轴上有一光点位于透镜的左侧光点到透镜的距离在f和2f之间
一直向右移动
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先向左移动,接着向右移动
先向右移动,接着向左移动
烛焰通过焦距为10cm的甲凸透镜在光屏上成清晰的像如图所示.现用焦距为5cm的乙凸透镜替换甲不改变蜡
要在光屏上成清晰的像,光屏应向右移动
要在光屏上成清晰的像,光屏应向左移动
移动光屏,可以得到一个清晰放大的实像
移动光屏,可以得到一个清晰放大的虚像
一焦距为f的凸透镜.主轴和水平x轴重合透镜左侧x轴上有一点光源.点光源到透镜的距离大于f而小于2f
一直向右移动
一直向左移动
先向右移动.接着向左移动
先向左移动,接着向右移动
小华进行探究凸透镜成像规律的实验.如图所示实验桌上备有带支架的蜡烛光屏两个焦距不同的凸透镜A.和凸透
如图所示主光轴上有一点光源S..在凸透镜的另一侧有一光屏此时光屏和光源到凸透镜的距离均为d点光源发出
d一定小于f
d 一定大于2f
d一定大于f,小于2f
d可能大于2f,也可能小于f
如图所示在探究凸透镜成像规律的实验中:1如图所示一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后在光屏上形成
如图所示是探究凸透镜成像规律的实验装置凸透镜的焦距为10cm1实验时通过调节使烛焰凸透镜光屏三者的中
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如图一载流长直导线和一矩形导线框固定在同一平面内线框在长直导线右侧且其长边与长直导线平行已知在t=0到t=t1的时间间隔内直导线中电流i发生某种变化而线框中感应电流总是沿顺时针方向线框受到的安培力的合力先水平向左后水平向右设电流i正方向与图中箭头方向相同则i随时间t变化的图线可能是
在探究通过导体的电流与哪些因素有关时某小组用如图所示的电路研究通过导体的电流与电阻的关系电源电压不变 教学中如何引导学生根据表格数据画出的正比例图象
下面是教师在电功率一课中向学生讲解纯电阻的电功率的教学片断 教师同学们我们已经学习过功率的概念请大家说一下它的定义 学生功率就是单位时间所做的功或消耗的能量 教师对今天我们推导阻值为R的电阻的功率 教师功率的公式为P=W/t通过焦耳定律推出了纯电阻的电功率的表达式P=IRP=U/R 对这三个公式教师分别讲解指出哪个是定义式哪个是计算式 学生1老师功率怎么和电阻成正比又和电阻成反比呢 教师上课要注意听讲电流确定功率就和电阻成正比电压确定功率就和电阻成反比 学生2老师那我们用的交流电好像电流和电压都是变化的怎么计算电功率啊 教师我们只考虑电流或电压不变的情况不考虑其他情况你们把这几个公式用好就可以了请对上述教学片断进行评析
材料一义务教育物理课程标准2011年版中关于"声音的产生和传播"的内容要求是"通过实验认识声音的产生和传播条件"材料二某教案备课库教材中为"声音的产生与传播"设计了如下实验实验一拨动张紧的橡皮筋发声时摸喉头实验二把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气材料三教学对象为初中二年级学生刚开始学习物理这门课 声音是如何产生的
简述在中学物理教学中运用讲授法怎样遵循学生的发展水平和认知规律
如图所示的区域内有垂直于纸面的匀强磁场磁感应强度为B电阻为R半径为L圆心角为45°的扇形闭合导线框绕垂直于纸面的O轴以角速度ω匀速转动O轴位于磁场边界则线框内产生的感应电流的有效值为
在探究通过导体的电流与哪些因素有关时某小组用如图所示的电路研究通过导体的电流与电阻的关系电源电压不变 该小组在连完最后一根导线时发现电流表指针偏转角度太大请分析原因为了帮助学生避免类似错误教学中应该加强哪方面的指导
如图所示一束单色光射入一玻璃球体入射角为60°已知光线在玻璃球内经一次反射后再次折射回到空气中时与入射光线平行此玻璃的折射率为
如下图所示一皮带传送装置两轮均沿同一方向转动设皮带不打滑ab为两轮边缘上的点某时刻abO1O2位于同一水平线上如图所示设该时刻ab所受摩擦力为FaFb则下列说法正确的是
一卫星绕某一行星表面附近做匀速圆周运动其线速度大小为υ假设宇航员在该行星表面上用弹簧测力计测量一质量为m的物体重力物体静止时弹簧测力计的示数为N已知引力常量为G则这颗行星的质量为
一位物理教师在上课课堂气氛沉闷大家对所学的内容不感兴趣评课老师认为该教师在教学过程中无法充分调动学生学习物理的热情结合以上教学问题简述在中学物理教学中如何激发学生学习兴趣
简述物理试题编制的一般原则
物理考试中有这样一道实验题 在一个盛有冰水混合物的烧杯中插入一支温度计用酒精灯对烧杯缓慢加热某同学将观察结果记录在下表中分析此表可得出的结论是什么 第一类错误答案冰熔化咸水需要一个过程加热时间越长温度变化越明显冰水混合物以任何一种比例混合温度总保持0℃冰水混合物的温度与冰水质量的多少无关冰越多观察时间就越长随时间的变化温度没有太大的变化…… 第二类错误答案冰在熔化时温度保持不变且处于三种状态冰熔化咸水要经过固液气三态共存的过程物体吸收热量的多少与物体的比热有关熔化必须具备两个条件达到熔点继续吸热在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0℃…… 第三类错误答案冰在受热后有一段时间温度不变在冰水混合物中当杯中完全是水时它的温度升高只有冰全部熔化成水后再对它继续加热温度才会升高只要水中还有一点冰.温度计示数都为0℃…… 分析此实验题的设计意图指出这三种错误产生的原因
阅读材料根据要求完成教学设计 材料一义务教育物理课程标准2011年版关于重力的内容标准为通过常见事例或实验了解重力认识力的作用教果 材料二教学对象为八年级学生简述重力的概念
经过m次α衰变和n次β衰变成则
如图所示一半径为只的载流圆柱体电流I均匀流过截面设柱体内r柱体外r>R的磁感应强度为B2则
一个固定在水平面上的光滑物块其左侧面是斜面AB右侧面是曲面AC已知AB和AC的长度相同两个小球pg同时从A点分别沿AB和AC由静止开始下滑比较它们到达水平面所用的时间
如图所示光滑绝缘的水平面上固定着一个带电量为+Q的小球P带电量分别为-q和+2q的小球M和N由绝缘细杆相连静止在桌面上P与M相距LPM和N视为点电荷下列说法正确的是
下面是有关教案备课库某教材"关于探究摩擦力跟哪些因素有关"的实验 下面是有关教案备课库某教材"关于探究摩擦力跟哪些因素有关"的实验 任务 1本节课在教材中的地位和作用 2根据上述材料设计一个体现学生发现学习的教学方案
案例高老师在教案备课库浮力一课的教学中首先列举日常生活和生产中的实例引入教学课题然后用实验演示浸入液体中的物体会受到浮力的作用再用计算机课件展示轮船气球潜水艇等最后总结出物体沉浮的条件以及浮力产生的原因此教学设计有没有体现出新课程背景下物理实验的教学功能
下面是某位教师在讲授大气压强的存在的教学片断 师通过前面的学习我们知道液体内部向各个方向都有压强那么气体内部有压强吗我们来看一些实验现象将硬纸片放在装满水的平口玻璃杯口用手按住并倒置过来让学生猜想会出现什么现象 生硬纸片没有掉下来 师将燃着的棉花放入广口瓶中这时会发现塞在瓶口的鸡蛋怎么样了 生鸡蛋被迅速地吞入瓶中 师硬纸片为什么不会掉下来鸡蛋怎么会掉进瓶子里 生外界气体给了它力的作用 师对是大气压的作用对比液体压强产生的原因大气压的产生是空气内部向各个方向也有压强的 师那么大家再重新解释一下刚才做的那两个实验现象吧 生是因为大气压强的存在大气压也会对硬纸片和鸡蛋有大气压力的作用 师生活中还有哪些现象说明大气压的存在呢 生用吸管喝饮料请对上述教学片断进行评析
已知厚度为d的无限大带电导体平板两表面上电荷均匀分布电荷面密度均为σ如图所示则板外两侧的电场强度的大小为
根据爱因斯坦光子说光子能量E等于h为普朗克常量cλ为真空中的光速和波长
下面是某教师在讲授平面镜成像之前了解和评价学生对上一节课所学知识掌握的情况的教学片断 教师在学习新课之前我们先来复习一下上节课的内容首先第一个问题什么叫反射 学生1光遇到水面玻璃及其它许多物体的表面都会发生反射 教师光的反射定律是什么 学生2在反射现象中反射光线入射光线和法线都在同一个平面内反射光线入射光线分居法线的两侧反射角等于入射角 教师这里面我们把垂直于平面的直线叫做法线入射光线与法线的夹角叫入射角反射光线与法线的夹角叫入射角 教师在反射现象中光路中有一个很重要的特点是什么 学生光路可逆 教师好那么什么叫漫反射 学生凹凸不平的表面把光线向着四面八方反射这种反射叫漫反射 教师嗯非常好看来大家把上一节的内容基本掌握了接下来学习另一种生活中常见的光现象--平面镜成像请对上述教学片断进行评析
一束单色光斜射到厚平板玻璃的一个表面上经两次折射后从玻璃板另一个表面射出出射光线相对于入射光线侧移了一段距离在下列情况下出射光线侧移距离最大的是
下面是某位同学对一道习题的解答 工人用如图所示的滑轮组提升重物在10s内将240N的物体匀速提升2m已知工人的拉力为100N不计绳重和摩擦求 1拉力做功的功率 2如果用此滑轮组匀速提升300N的重物拉力应为多大 解1拉力所做的功W=Fs=100N×2m=200J 拉力的功率 2当工人匀速提升300N的重物时有 指出该学生解题步骤中出现的错误并分析出错的原因
一位老师在讲来自地球的力这节课课堂气氛活跃但评课老师认为该教师把作业评价局限于做习题而且多数的习题脱离生活和社会实际枯燥乏味例如该教师只布置了课本上的几道计算习题作为课后作业没有调动学生的积极性根据上述内容回答下列问题1以来自地球的力内容为例写出1个能激发学生积极性的课后作业2结合这个教学问题简述教案备课库实施作业评价时应注意哪些问题
阅读材料根据要求完成教学设计 材料一义务教育物理课程标准2011年版关于熔化和凝固的内容标准为经历物态变化的实验探究过程知道物质的熔点凝固点和沸点了解物态变化过程中的吸热和放热现象用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象 材料二教学对象为八年级学生简述熔化和凝固的概念
小球m用长为L的悬线固定在O点在O点正下方处有一个光滑钉子C如图所示今把小球拉到悬线成水平后无初速度地释放当悬线成竖直状态且与钉子相碰时
用一束紫外线照射某金属时不能产生光电效应可能使该金属产生光电效应的措施是
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