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教育学、生理学教育学、心理学社会学、教育学生理学、心理学

教育学研究的问题领域急剧扩大教育学研究基础和研究模式的多样化教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成教育学研究与实践改革关系日益密切反思自身，形成教育学元理论

生物科学物理学汉语言文学会计学

学前教育学普通教育学高等教育学职业教育学

实验教育学文化教育学制度教育学实用主义教育学

利特的《职业陶冶与一般陶冶》狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》杜威的《我的教育信条》斯普朗格的《教育与文化》，《教育学的展望》

教育学研究的问题领域急剧扩大教育学研究基础和研究模式的多样化教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成教育学研究与实践改革关系日益密切反思自身，形成教育学元理论

数学专业的年龄最小化学专业的比教育学专业的年龄大化学专业的比小明年龄小小明不是数学专业的

梅伊曼的（实验教育学入门讲义）梅伊曼的（实验教育学纲要）拉伊的（实验教育学）斯普朗格的（教育学的展望）

广泛的研究对象丰富的教育内容灵活的教育环境密切的教育关系单一的教育手段

《学记》《论语》柏拉图的《理想国》赫尔巴特的《普通教育学》赞可夫的《教学与发展》

属于教育经验的描述，缺少理论分析没有形成完整的体系没有提出教育学这一概念教育学被认为是一门科学或艺术

医学与教育学相互渗透的交叉学科医学、教育学与心理学相互渗透的交叉学科医学、教育学与社会学相互渗透的交叉学科医学、教育学传播学相互渗透的交叉学科自然科学与社会科学相互渗透的交叉学科

哲学、经济学、法学文学、历史学、理学教育学管理学和艺术学

实验教育学批判教育学制度教育学实用主义教育学

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