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皮亚杰认为，图式从低级向高级发展是通过( )的形式进行的。

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需要层次理论认为人类的需要是有等级层次的从最低级的需要逐渐向最高级的需要发展

图式从低级向高级发展是通过两种形式进行的

整合同化顺应平衡

产业结构成长是指

企业规模的扩大经济效益的提高资本积累的增加产业从低级形态向高级形态的发展过程

皮亚杰的认知发展观认为同化是图式发生质变的过程通过同化儿童的认知可以发展到一个新的水平

皮亚杰认为心理发展来源于

成熟经验主体的动作平衡图式

儿童思维的发展是一个从低级到高级从到的发展过程

为什么说唯物史观揭示了人类社会形态从低级向高级发展演进的客观规律

维果斯基认为推动人类心理机能由低级向高级发展的因素是什么

皮亚杰认为在各个发展阶段个体主要是运用等原则来认识世界

同化延续图式发展顺应

连锁经营的内涵是什么如何看待连锁经营从低级化向高级化发展

根据皮亚杰的理论图式从低级到高级发展是通过的形式进行的

整合平衡顺应同化

狭义的发展心理学则是探究人类个体从受精卵开始到出生成熟衰老的整个过程中各种心理活动是如何从低级水平向

儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验并形成了一些低级的行为图式以适应外部环境这属于皮亚杰关于

感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段

共享发展必将有一个从低级到高级从不均衡到均衡的过程即使达到很高的水平也会有差别

皮亚杰认为认识的本质就是即儿童的认知是在已有图式的基础上通过同化顺应和平衡不断地从低级向高级发展

内化适应认同领会

下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价其中正确的是

阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现

学生思维的发展是从具体到抽象从低级到高级既有连续性又有的发展变化过程

在19世纪较早出现生物从低级向高级发展进化观点的国家是

中国英国法国美国

对于儿童认知发展的说法错误的是

螺旋式发展是连续的、有序的从低级到高级从简单到复杂从集中到泛化

图式从低级向高级发展是通过两种形式的

整合同化顺应平衡

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