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认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些
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教师职业技能考试《简答题》真题及答案
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认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些
简述认知性道德发展模式实施德育的方法与策略
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个体在知觉思维记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为
某教师上课过程中发现一个学生分心便在讲课的同时用目光凝视这个学生引起了他的注意促使其重新专心听讲这位教师运用的是
论述学生的本质属性
教师应如何激发学生的学习动机
教育行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是
教学评价的指导思想就是选拔适合教的学生
主体性班级管理最直接的效果是
对学生的激励要尽量多用口头表扬的形式
课堂教学目标的表述必须具有明显性可操作性和可检测性理解层次的目标可以表述为
班主任工作的中心环节是组织和培养班集体
介入教学是一种
情境教学法产生的依据是
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是
课堂教学中如何运用板书
教师职业道德的主要价值来源是
学校可以实施教育行政处罚
课程标准是由国家教育主管部门统一制定的有关学校教学教育工作的指导性文件
作业分析的技能是一种教学反馈的技能
各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法
忠诚于人民的教育事业是
范例教学法的创造者是德国教育家
复习形式多样化划线和做笔记都是常用的复述策略
通过常能训练可培养学生的
学校教育在影响人发展上的独特功能主要表现在
教师职业道德修养的最高层次就是慎独
小刘到某小学工作以来注重尖子生的培养培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛演讲比赛中获得良好的成绩但小张发现她经常对那些不听课顽皮不讲卫生的学生采取罚站不许进教室罚打扫卫生等措施惩罚他们家长知道后多次找她交换意见但小刘不但不以为然而且还对家长进行批评试运用所学习的教师职业道德知识对小刘的做法进行分析
发展性评价的主要功能是
为什么教育要以人为本你认为在教育过程中应如何体现以人为本
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