关于校对工作中的通读说法正确的有等-X题卡

初校、二校、三校、通读需要依次进行誊样可以穿插在初校、二校或三校完成之后进行通读是对照原稿通篇审读校样，在三校后进行核红又称"过红"，在对每份新校样完成校对后进行文字技术整理在校样校对完毕后进行

通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校怯责任编辑应通读校样初校人员应通读初校样通读时发现错误，责任校对应直接改正通读过程中，有时需查核原稿

初校、二校、三校、通读需要依次进行誊样可以穿插在初校、二校或三校完成之后进行通读是对照原稿通篇审读校样，在三校后进行核红又称“过红”，在对每份新校样完成校对后进行文字技术整理在校样校对完毕后进行

“三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人员担任责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量

一二校以校是非为重点付印样通读可脱离原稿审读校样校对人员无权修改原稿校对质疑及编辑排疑，均应记录存档

负责三校或通读检查，签字付印负责各校次的修改负责作者、编辑校读的组织工作填写校对质量记录单负责各校次的核红、整理

校对工作指校对人员根据原稿核对校样或通读检查，将一切差错消灭在出版之前的工作校对工作是与编辑工作同时出现的编校合一是现代出版的特征校对是出版生产流程中发排后、印制前的工序

一二校以校是非为重点付印样通读可脱离原稿审读校样校对人员无权修改原稿校对质疑及编辑排疑，均应记录存档

校对工作是编辑工作的重要组成部分校对工作是出版物内在质量的把关环节之一校对工作是文字性、学识性的创造性劳动校对工作是编辑工作的重要先决条件

“三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人担任责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量

初校、二校可以使用同一份校样初校的主要任务是校是非通读的主要任务是校异同校对二校样时，首先要根据初校样进行核红誊样在校样退改前进行

助理编辑要在编辑指导下，搜集整理有关学科的情报、信息，练习组稿助理技术编辑在技术编辑指导下，承担一般或复杂书稿的技术设计、印制设计等工作三级校对在一级校对的指导下承担一般书稿的初校和二校工作二级校对在高级校对指导下承担付印样的通读工作

负责校样的文字技术整理工作负责监督检查各校次的质量负责付印样的通读工作负责各校次的核红填写校对质量记录单

责任校对必须是专职校对人员责任校对必须具有初级及以上专业技术职务责任校对负责校样的文字技术整理责任校对负责付印样的通读工作责任校对负责监督检查各校次的质量

校对工作是编辑工作的重要组成部分校对工作是出版物内在质量的把关环节之一校对工作是文字性、学识性的创造性劳动校对工作是编辑工作的重要先决条件

通读是“三校一读”制度的一个环节通读可以从初校样开始通读的重点是寻找校样中的各种错误通读是脱离原稿审读校样通读对保证书刊的编校质量具有重要作用

校对工作指校对人员根据原稿核对校样或通读检查，将一切差错消灭在出版之前的工作校对工作是与编辑工作同时出现的编校合一是现代出版的特征校对是出版生产流程中发排后、印制前的工序

负责校样的文字技术整理工作负责监督检查各校次的质量负责付印样的通读工作负责各校次的核红填写校对质量记录单

通读是“三校一读”制度的一个环节通读可以从初校样开始通读的重点是寻找校样中的各种错误通读是脱离原稿审读校样通读对保证书刊的编校质量具有重要作用

校对工作是编辑工作的前提在古代相当长的时期里，编辑与校对是合一的校对工作和编辑工作的区别，是前者必须用校对符号，后者不得用校对符号编辑工作与校对工作有共同的目标校对工作与编辑工作相互依赖、相互配合

关于校对工作中的通读，说法正确的有（）等。