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数学教学活动必须建立在学生的()和()基础之上。

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所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上,为满足学生的学习需求为直接目的  应该允许学生怀疑、质疑,提出不同见解,提出反面意见  学生的主体精神不仅体现在学习活动中,也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中  学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行  
学生越安静,学习效率越好  学生的行为即代表学生的品性  教师的权威是建立在学生对教师的服从上的  尽量对学生加以鼓励  
教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上  学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程  教学的最终目的是发展学生的情感和健全人格  教学是知识的处理和转换  
学生越安静,学习效率越好  学生的行为即代表学生的品性  教师的权威是建立在学生对教师的服从上的  尽量对学生加以鼓励  

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