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从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者 从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的模仿者 从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是学者型的独立的教师
学生的诊断师 学生的管理者 教育共同体的协调员 研究者
教师角色认知 教师角色体验 教师角色评价 教师角色调控
教师应该是学生学习的促进者 教师应该是教育教学的研究者 教师应该是社区型的开放的教师 教师只是课程的实施者