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划分考试成绩等级 干部综合素质评估得分 划分职称级别 对学历进行编码
将定性内容等级化 将等级赋予分值 个案研究中的差异描述 将测量结果数量化 重点描述事物的性质
对性别进行编码 划分职称级别 职工综合素质评估得分 划分考试成绩等级
定性研究需要的样本量一般要比定量研究的大 定性研究以客观为主,定量研究以主观为主 定性研究常用于理论构建,而定量研究常用于理论检验 定性研究偏于统计分析,定量研究倚重于描述分析 定性研究属于演绎分析,定量研究属于归纳分析
具体化、定性化、数据化 具体化、定量化、数据化 宏观化、定量化、科学化 具体化、定量化、科学化
对学历进行编码 划分职称级别 干部综合素质评估得分 划分考试成绩等级
对性别进行编码 划分职称级别 职工综合素质评估得分 划分考试成绩等级
及时、准确和全面的提供信息,并应进行规范化的编码信息 用定量的方法分析数据和定性的方法归纳数据知识 用定性的方法分析数据和定量的方法归纳数据知识 适用不同管理层的不同要求