帮助幼儿积极参加活动避免个别幼儿处于无所事事或的状态-X题卡

以人为本、服务对象自决个别化考虑服务对象的发展阶段和他们的特点瞄准服务目标

态度生硬服从婴幼儿的意愿尊重和信任婴幼儿批评犯错误的婴幼儿

指导个别婴幼儿参与活动做好保育工作记录做好个别婴幼儿活动的记录认真观察个别婴幼儿的活动

结果过程目标经过

帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑积极主动地与幼儿交往对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣理解与宽容地对待幼儿的错误帮助幼儿摆脱不良行为习惯

游戏交往小组讨论集体讨论糊往

对有天赋的幼儿不用指导（指导幼儿利用身边的物品或废弃材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动，帮助他们提高表现的能力和技能

对有天赋的幼儿不用指导指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动，帮助他们提高表现的能力和技能

游戏交往小组讨论集体讨论生活交往

态度生硬服从婴幼儿的意愿尊重和信任婴幼儿批评犯错误的婴幼儿

交往学习合作学习互相学习科学学习

及时与教师、家长沟通情况，对婴幼儿采取一致的教育方式做好个别婴幼儿的教育工作做好个别婴幼儿活动的记录及时加强教育

教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心引导幼儿积极参加各种活动，在活动中努力争先在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人

对有天赋的幼儿不用指导指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动，帮助他们提高表现的能力和技能

教育教学权科学研究权民主管理权公正评价权

个别化瞄准服务目标以人为本，服务对象自决考虑服务对象的发展阶段和他们的特点

分享表现议论交流

帮助幼儿积极参加活动，避免个别幼儿处于无所事事或（）的状态。