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中国古代教育的总体目标是什么？

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世界上最早的成体系的古代教育学作品是中国古代的

《论语》《学记》《孟子》《中庸》

中国古代教育家在长期的教学实践中总结出来的教学原则和方法主要的有哪些

中国古代高等教育的特征是什么

简述中国古代教育的教学思想

中国古代教育思想有什么特色

中国古代教育程序的最终阶段是

平天下修身齐家治国

中国古代教育存在着师道尊严诲人不倦等教育思想要正确对待这些教育思想就必须

摆脱古代教育思想的影响回归古代教育思想推陈出新，革故鼎新推行素质教育

注重后天的教育工作主张有教无类的中国古代教育家是.

朱熹王夫之孔子董仲舒

论述书院在中国古代教育思想出版中的地位和作用

简述中国古代教育思想的基本特征

怎样继承中国古代教育思想的积极因素和发挥其现代价值

简述中国古代教育教学思想的主要内容

中国古代教育程序的起点是

格物致知诚意正心

中国古代教育的总体目标或曰三大目标三大纲领是

中国古代教育家把立志视为品德教育的首要内容立志养志成为儒家教育传统古代有试儿风俗就是观察的一种方式

中国古代教育的基本特征是什么

下列是人们对我国古代教育思想的两种不同的看法:观点一中国古代的教育重人伦轻物理不利于自然科学的发展;

伦理道德教育是中国古代教育的核心

自孟轲提出明人伦的教育目的后就明确了此后两千年中国古代教育的性质即的社会——的教育

国子监始设于朝为中国古代教育体系中的最高学府

隋唐清

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