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杰出人物会因其智慧、性格因素对社会进程发生影响 杰出人物的历史作用受到一定历史条件的制约 杰出人物能够改变历史发展的基本方向 杰出人物历史作用的形成和发挥与其顺应人民群众的意愿密不可分
伦理的变化同经济关系变化的不完全同步性 伦理的发展同经济发展水平的不平衡性 伦理的发展进程受到经济发展的制约 伦理有自身相对独立的历史发展过程
人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程完全一致 人类道德发展的历史过程超前于社会生产方式的发展进程 人类道德发展的历史过程落后于社会生产方式的发展进程 人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程大体一致
道德的变化同经济关系变化的不完全同步性 道德的发展同经济发展水平的不平衡性 道德的发展进程受到经济发展的制约 道德有自身相对独立的历史发展过程
受社会生产力和科学技术发展水平的制约 受时代思想发展水平的制约 受一定社会经济和政治制度的制约 必须考虑历史发展的进程 要依据受教育者身心发展的规律
人类道德发展的历史过程与社会的经济发展进程大体一致 人类道德发展的历史过程与 社会生产方式的发展进程大体一致 人类道德发展的历史过程与社会的文化发展进程大体一致 人类道德发展的历史过程与社会的意识形态发展进程大体一致
杰出人物因其智慧、性格等因素对社会进程发生影响 杰出人物的历史作用受到一定历史条件的制约 杰出人物能够改变历史发展的基本方向 杰出人物和人民群众创造历史活动具有统一性
杰出人物能修改历史发展的基本方向 杰出人物的历史作用受到一定历史条件的制约 杰出人物历史作用的形成和发挥与其顺应人民群众的意愿密不可分 杰出人物会因其智慧、性格因素对社会进程发生影响
完全摆脱社会规律的制约 深刻影响社会历史的发展 根本改变历史发展的方向 最终决定历史发展的进程
以轻纺工业发展为主的时期 以能源、原材料工业为主导的时期 以高技术工业发展为主的时期 以加工制造工业为主的发展时期
环境对人的发展具有重要影响 人的发展受到生理成熟的制约 后天训练对人的发展具有重要作用 儿童的心理发展具有不平衡性
经济发展是教育发展的物质基础 经济发展制约教育的目标、内容和手段 经济发展决定教育的经济效率 经济发展制约教育发展的规模和速度 经济发展制约教育结构
人们的思想动机根源于社会存在，社会发展规律制约人们思想实现的程度 人们的自觉活动不能影响历史的进程 人们的企图与其活动的结果是一致的 人们的主观愿望不可能超越现实的历史条件
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