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个性调节系统的核心是()
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幼儿心理卫生与辅导《单选题》真题及答案
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在自动调节系统中起核心作用的是
变送器
传感器
调节器
调节阀
上位机直接面对控制调节对象是水电站计算机监控系统的核心
旅游是人类精神生活的需要旅游者通过旅游陶冶情操发展个性调节心理平衡净化心灵因此导游服务的核心内容是
景点讲解
文化传递
心理服务
真诚交流
是个性中的动力系统和调节系统包括需要动机兴趣理想信念以及价值观人生观等
个性心理特征
个性心理倾向
个性精神
个性魅力
学前儿童需要动机兴趣的发展主要反映出其
个性调节系统的发展
个性倾向性的发展
个性心理特征的发展
性格的发展
乐PadA2109支持四种核心运转模式以下这些情况中属于A2109具备的运转模式的有
开两个性能核心
开三个性能核心
开一个性能核心
只开协核心运转
关于品牌个性与品牌核心价值的表述正确的是
品牌个性是品牌核心价值的集中表现
品牌的核心价值是塑造品牌个性的内在动力
品牌个性是轴心, 品牌核心价值是围绕着品牌个性建立的
品牌个性比品牌核心价值更重要
个性结构中的自我调节系统是
个性倾向
个性特征
个性表达
自我意识
个性的调节系统以_______为核心
需要
动机
理想
自我意识
医院信息系统是具有一定个性化的计算机系统它的核心是.
经营方式
数据库管理
网络技术
远程技术
信息的存储和输出
能够集中反映个体心理面貌独特性的是个性的
调节系统
倾向性
心理特征
能动性
客户关系管理的核心技术是工作流管理系统集成和个性化推荐技术
性格是个性中的动力系统和调节系统包括需要动机兴趣理想信念以及价值观人生观等
医院信息系统是具有一定个性化的计算机系统它的核心是
经营方式
数据库管理
网络技术
远程技术
信息的存储和传输
医院信息系统是具有一定个性化的计算机系统其核心是
经营方式
数据库管理
网络技术
远程技术
信息的存储和传输
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下列选项中由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是
董老师上游戏课时小明总爱举手但答题经常出错小强不爱举手但老师点名提问却总能答对老师下列做法中最合适的是
儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引儿童在这一刻出现的心理现象是
在同一桌上绘画的幼儿其想象的主题往往雷同这说明幼儿想象的特点是
我要是谈了我朋友的隐私他准会大发脾气;我朋友没有大发脾气由此可以推出的结论是
有人认为做教师学高更重要也有人认为做教师身正最重要你认为呢请联系实际写一篇议论文要求观点明确分析具体条理清楚语言流畅题目自拟立意自定不少于1000字
以小动物与生气虫为题设计一个中班的活动方案
渴望同伴接纳自己希望自己得到老师的表扬这种表现反映了幼儿
32比如园里那一棵古松无论是你是我或是任何人一看到它都说它是古松但是你从正面看我从侧面看你以幼年人的心境去看我以中年人的心境去看这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目古松虽只是一件事物你所看到的和我所看到的古松却是两件事假如你和我各把所得的古松的印象昼成一幅昼或是写成一首诗我们俩艺术手腕尽管不分上下你的诗和昼与我的诗和昼相比较却有许多重要的异点这是什么缘故呢这就由于知觉不完全是客观的各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩假如你是一位木商我是一位植物学家另外一位朋友是画家三人同时来看这棵古松我们三人可以说同时都「知觉」到这一棵树可是三人所「知觉」到的却是三种不同的东西你脱离不了你的木商的心习你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料我也脱离不了我的植物学家的心习我所知觉到的只是一棵叶为针状果为球状四季常青的显花植物我们的朋友-画家-什么事都不管只管审美他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树我们三人的反应态度也不一致你心里盘算它是宜于架屋或是制器思量怎样去买它砍它连它我把它归到某类某科里去注意它和其它松树的异点思量它何以活得这样老我们的朋友却不这样东想西想他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举不受屈挠的气概从此可知这棵古松并不是一件固定的东西它的形象随观者的性格和情趣而变化各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照古松的形象一半是天生的一半也是人为的极平常的知觉都带有几分创造性极客观的东西之中都有几分主观的成分1为什么说这棵古松并不是一件固定的东西
下列选项中以孔雀舞著称的少数民族是
下列选项中一举****清王朝统治的历史事件是
幼儿体育过程中最主要的环节是
根据育人为本的理念教师的下列做法中不正确的是
幼儿园教育的基本特点是什么
下列有关幼小衔接的说法正确的是
星期一A老师埋怨地说“孩子在家过了一个双休日再回到幼儿园后许多良好的行为习惯就退步了不认真吃饭乱扔东西活动时喜欢说话真不知孩子在家时家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说“是啊如果家长都能按我们的要求去教育孩子我们的工作就好做多了!”A老师接着说“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了还经常给我们提这样那样的意见好像我们当老师的还不如他们懂得多真拿这些家长没有办法……” 请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论分析和评论AB老师的教育观点并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区
教育活动必须符合国家和社会公共利益这句话体现的原则是
下列选项中属于专用的图形图像加工处理软件的是
对幼儿园活动的正确理解是
2岁半的豆豆还不会自己吃饭可偏要自己吃不会穿衣偏要自己穿这反映了幼儿
一天一位老师给学生上科学课主题是寻找有生命的物体老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体并做写记录走出课堂的孩子们显得很兴奋不久一位同学跑过来说老师我捉到一只蚂蚱其他同学也围过来看突然一个同学说这是只公的围观的同学哄堂大笑老师问道你怎么知道的我观察的公蚂蚱有劲跳的高他自信的说这是孩子最直接的推理确实难能可贵的!老师及时表扬道你真是一个小生物学家科学就是提出问题研究问题解决问题希望你能认真研究一番孩子认真地点点头就在这时以为同学跑过来告状一个同学把蚂蚱踩死了老师很快意识到这时一个绝好的教育机会他走过去几个同学正在气呼呼地责备那个同学这位老师说一个蚂蚱也是一个有生命的物体我们应该爱护每一个有生命的物体我相信这位同学一定是无意踩死的这样吧老师提一个建议不如挖一个坑把他安葬了吧!于是在学校的草地上举行了一个特殊的葬礼可以说在这潜移默化中学生对生命的理解和珍惜会比多少遍说教都来得有效! 问题试从教师职业理念的角度评析老师的教学行为
有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶该学生满脸羞愧王老师的行为体现的职业道德是
某县中学教师李某对学校给予他的处分不服李某可以提出申诉的机构是
下列选项中对幼儿教育质量影响最小的是
李老师就校务公开问题向学校提建议李老师的做法是
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