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高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度 教师在理解宏观的课程标准的基础上，依据教学内容和学生特点制订具体教学目标 教师在制订具体内容标准时，要使用行为动词 知识性目标各水平要求包括经历（感受）水平、反应（认同）水平和领悟（内化）水平
知识目标 能力目标 觉悟目标 知识 能力 情感、态度、价值观 情感、态度、价值观 能力 知识 知识与技能 过程与方法 觉悟
高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度 教师在理解宏观的课程标准的基础上，依据教学内容和学生特点制订具体教学目标 教师在制订具体内容标准时，要使用行为动词 知识性目标各水平要求包括经历（感受）水平、反应（认同）水平和领悟（内化）水平
知识目标；能力目标；觉悟目标 知识目标：能力目标；情感、态度与价值观目标 情感、态度价值观目标；能力目标；知识目标 知识与技能；过程与方法；觉悟
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