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通过评价、教育、示范、激励等方式来指导和纠正新闻工作者的职业行为 通过唤起新闻工作者的知耻心、敬业精神等方式，促使他们自觉遵守职业道德规范 通过法规、政策等方式强制约束新闻工作者遵守职业道德规范 通过诉诸舆论褒贬、沟通疏导、教育感化等方式
道德与法律同时产生 法律比道德产生的早 道德为非强制性约束机制 法律为非强制性约束机制
传统文化能够做到与时俱进 传统文化具有鲜明的民族性 社会制度的更替是影响文化发展的重要因素 传统习俗是展现中国传统文化的重要标志
内在的规范方式；来自外部的约束力 精神的力气；社会的力气 自我评判；社会仲裁 个人的道德标准；社会的道德标准
道德没有一定之规，每个人都有自己的道德标准和要求 道德发生作用的方式不同于法律，有些道德规范同时也是法律规范 道德规范纯粹属人为研究，人为制造的自我约束的产物 道德规范缺乏严谨性和严肃性
教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面； 从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的； 没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标； 约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别
内在的规范方式；来自外部的约束力 精神的力量；社会的力量 自我评判；社会仲裁 个人的道德标准；社会的道德标准
是对一定社会教育制度和教育活动中伦理关系的概括和总结 是评判教师行为的道德准则 体现了社会对教师职业行为的约束作用 体现了教师的个人要求
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