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在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是()

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后勤  管理  科研  教学  
各高校应每年不断创新心理健康教育活动形式,积极营造良好的心理健康教育氛围。  各高校应强化大学生心理健康教育的全员参与意识,将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。  各高校要运用现代化手段开展学生心理健康教育活动。  各高校要充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用。  
隐性课程  选修课程  独立型课程  必修课程  
认知性心理健康教育课程  活动性心理健康教育课程  渗透性心理健康教育课程  环境性(隐性)心理健康教育课程  
后勤工作  管理工作  教学工作  科研工作  
各高校应重视学生心理健康教育专兼职教师的专业培训工作,将培训工作纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算.  各高校每个学生班级应设一名心理委员,接受学校心理健康教育工作机构的指导,并保证心理委员每年应接受一定时间的专业培训。  各高校应强化大学生心理健康教育的全员参与意识,将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。  各高校要健全学校、院(系)、班级三级心理健康教育工作网络,明确职责分工和协调机制。  
后勤工作  管理工作  教学工作  科研工作  
隐性课程  选修课程  独立型课程  必修课程  
科学  哲学  数学  神学  

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