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离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织 愈伤组织培育成植株 离体的植物器官、组织或细胞培育成植株 愈伤的组织形成高度液泡化的组织
分离原生质体→诱导原生质体融合→再生细胞壁→组织培养→杂种植株 分离原生质体→原生质体自然融合→再生细胞壁→组织培养→杂种植株 病毒诱导原生质体融合→组织培养→杂种植株 分离原生质体→脱分化→再分化→杂种植株
在植物组织培养过程中,细胞的遗传物质一般都发生改变 植物细胞只要在离体状态下即可表现出全能性 植物组织培养的目的都是获得完整的植株 植物组织培养过程中培养基成分有水、无机盐、糖、维生素、有机添加物和相关激素
玉米和水稻等作物的一些品种或品系的培养细胞所诱导出的再生植株,在多次继代培养后,会丧失全能性的表达能力 培养基中加入不同浓度的氯化钠或病原体的毒蛋白,可诱发和筛选抗盐或抗病突变体 胚性细胞具有细胞质丰富、液泡小而细胞核大的特征 植物组织培养过程中器官发生和形态建成主要通过调节植物生长调节剂种类来实现的
植物组织培养过程中,细胞的全能性发生了改变 植物体细胞杂交过程中,不发生染色体数量变化 植物组织培养的结果都是完整的植株 植物组织培养基成分有水.无机盐.大分子有机物和相关激素
愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞 二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株,体现了细胞的全能性 菊花茎段的组织培养不必添加植物激素,但 花药培养产生花粉植株的两种途径主要取决于激素的种类和使用顺序
植物组织培养是将离体植物细胞、组织、器官培养成完整植株的过程 植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性 植物组织培养要在无菌和人工控制条件下进行 不同种类的植物细胞全能性表达程度相同,均易培育出新植株
水稻等植物在多次继代培养后,其细胞全能性的表达能力会丧失 植物组织培养过程中植物器官的发生主要通过营养物质的配比进行调节 植物组织培养过程中,培养物的胚胎发生和器官形成能力下降的可能原因有染色体畸变、细胞核变异或非整倍体产生等,但其结果是可逆的 原生质体培养需要先对原生质体的活力进行检测,可以采用质壁分离的方法
离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织 愈伤组织培育成植株 离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体 愈伤组织形成高度液泡化组织
原生质体融合依赖于细胞膜的流动性 在进行组织培养时,由根尖细胞形成愈伤组织的过程中,可能发生细胞脱分化,还可能发生染色体变异或基因突变,而不发生基因重组 利用花药离体培养得到单倍体植株、从紫草的愈伤组织中提取紫草素、利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株,都利用了植物组织培养技术;而利用秋水仙素处理萌发的种子或者幼苗得到多倍体植株则没有采用植物组织培养技术 试管婴儿实质就是体外受精和胚胎移植的产物,但不能使不产生精子或者卵细胞的夫妇得到自己的孩子
利用花药离体培养得到单倍体植株,从紫草的愈伤组织中提取紫草素,利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株,都利用了植物组织培养技术,而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株没有采用植物组织培养技术 在进行组织培养时,由根尖细胞形成愈伤组织的过程中,可能会发生细胞脱分化, 染色体变异或基因突变,而不可能发生细胞分化和基因重组 动物细胞融合与植物体细胞杂交相比,诱导融合的方法,所用的技术手段,所依据的原理均相同,都能形成杂种细胞和杂种个体 单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术
组织培养技术可培养无病毒感染的植株 组织培养法育苗,植物生长周期短,繁殖率高 组织培养是利用生殖细胞结合,培养新植株的高新技术 组织培养可实现优良品种的长期保存和长途运输
将离体细胞培养成完整植株 将植物的愈伤组织培养成植株 愈伤组织形成高度液泡化的组织 将离体细胞或组织培养成愈伤组织
离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织 愈伤组织培育成植株 离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体 愈伤组织形成高度液泡化组织
利用花药离体培养得到单倍体植株 利用基因工程培养抗虫棉的棉花植株 利用植物原生质体再生新的植株 利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,获得多倍体植株
进行组织培养时,在根尖细胞形成愈伤组织的过程中,可能发生细胞脱分化,还可能发生染色体变异或基因突变,而不可能发生基因重组 利用花药离体培养得到单倍体植株、从紫草的愈伤组织中提取紫草素、利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株,都利用了植物组织培养技术;而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株则没有采用植物组织培养技术 动物细胞融合与植物体细胞杂交相比,诱导融合的方法、所用的技术手段、所依据的原理均相同,都能形成杂种细胞和杂种个体 试管婴儿实质就是体外受精和胚胎移植的产物,但不能使不产生精子或者卵细胞的夫妇得到自己的孩子
离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织 愈伤组织培育成植株 离体细胞等培育成植株 愈伤组织形成高度液泡化的组织